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我国特殊教育学校学生分布情况调查 　　摘要 本研究采用自编问卷对全国特殊教育学校学生在基础教育的学段、残疾类型，以及是否属招生范围的分布情况进行调查。研究发现：特殊教育学校义务教育阶段规模最大，但中、西部地区初中阶段规模偏小；普通高中主要面向感官和肢体残疾学生，且规模小于职业高中；学前阶段教育规模有限，非感官残疾学生的相对比重偏高；特殊教育学校以招收“三类”残疾学生为主，但各地“三类”残疾学生比重不同；教育对象呈现多元化，学前教育阶段打破以招收“三类”残疾学生为主的局面；非招生范围内招收学生的现象普遍存在。在此基础上提出如下建议：扩大义务教育招生对象范围，保障各类残疾学生顺利完成义务教育；提升特殊教育学校普通高中教育和职业高中教育的规模和质量；提升特殊教育学校学前教育质量并转变已有职能等建议。 　　关键词 特殊教育学校 学生分布 建议 　　分类号 G760 　　1 问题的提出 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）中强调，特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。近年来，特殊教育受到越来越多的重视，成为衡量一个国家义务教育是否充分普及的标准之一，也成为评判一个国家是否具有发达文明的标志之一。特殊教育的受重视程度可以从与普通教育的横向比较以及特殊教育学校的纵向发展中体现出来。随着经济社会的发展，特别是人口的年龄结构和空间布局