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建构中国特色的“微课程教学法” 　　摘要：翻转课堂与“微课”正在进入中小学校实验，对于促进教育方式变革，深化基础教育课程改革、培养创新人才具有重要意义。文章从微课程的属性出发定义微课程，认为微课程的研究对象是以课时为单位的教学活动；在借鉴国外先进教育理念和教学方式的基础上，提出构建基于“云计算”环境的、以“任务单”、“微课”、课堂教学方式创新三位一体为基本模式的微课程教学法，并对三大模块的操作方式、课内教学方式创新和微课程教学法将对教育产生的影响等作了独到的探讨。 　　关键词：微课程；微课程教学法；教学模型；实践意义 　　● 问题的提出 　　今年9月，江苏省昆山市培本实验小学和山东省昌乐一中分别用翻转课堂的方法开始了微课程教学实验。两个多月过去了，微课程教学仍然开展得热火朝天，个中原因值得品味。 　　培本实验小学六年级语文教师9月1日开始微课程教学实验。当时要求他们实验一个星期，如果效果好就坚持下去，如果效果不好就立马返回。但我深信，一个星期之后他们不会返回。因为，微课程教学实在有太多的优点，一旦被教师们感悟，他们便会自觉地实践、探索与创新。如今，两个多月过去了，培本实小六年级四个班级的语文教学依然“翻转”，就是最好的明证。 　　山东省昌乐一中在指导学生开展自主学习方面有很深的造诣。9月开学之后，高一、初一两个新生年级的所有班级和所有学科全部进入翻转课堂实验。他们创造了