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打破专业壁垒，抛弃过度阐释 　　摘 要： 独立学院是高等教育系统的一支重要力量。但从总体来看，此类院校的教学效果并不十分理想。就文学理论类课程教学来说，“专业化”之困、“过渡阐释”之弊等问题十分突出。理论教学的删繁就简、加强理论的实践性应用、重视文学理论课程体系的建设，以及在此基础上编写出更具适用性的教材，是解决问题的根本途径。 　　关键词： 独立学院 文学理论 教育教学 　　作为三本独立学院，我所在学校的办学目标是培养“高素质应用型人才”。根据我的理解，这一提法或许出于以下考虑：相比一本、二本的“高素质”，我们更注重“应用型”；相比大、中专的“应用型”，我们更关注“高素质”。但根据多年在中文系的教学经验，不得不承认，实际教学效果离预期目标还有一段距离。除了有中文系汉语言文学本身专业性质的原因外，还和其他更深层次的问题有关。就文学理论类课程的教学效果而言，则问题更为严重，学生在这方面既称不上“高素质”，又非“应用型”。 　　一、“专业化”之困 　　大到每一专业学科，小到每一门课程，都是一个相对完备和封闭的知识系统。这一知识系统有其历史性和完整性，因为每一知识系统都是经过漫长演进而在一定历史时期形成，并且在之后不同时代被进一步发展完善的。不同的历史时代都有其特定的问题，那么，一个知识系统形成的历史即在一个特定角度上，对这些问题进行回应的历史。另外，一个知识系统必然包含特定数