地方课程实施中的问题与对策.docVIP

地方课程实施中的问题与对策 　　【摘 要】 我国新一轮基础教育课程改革走过十年余，这个时间跨度对于形成一整套完善成熟、行之有效的课程管理制度而言还是相对短暂的，还有更多深层次的管理问题亟待持续不懈的研究、论证、推进、完善。国内在课程理论建设方面起点较晚、公信度较高的权威课程理论成果特别是地方课程类成果还是少见。与国家课程、校本课程相比，地方课程的实施最为薄弱，受到的重视程度较低，处境尴尬。地方课程建设过程中仍然面临一些问题和困惑。本文针对地方课程建设过程中存在的问题和现象做了分析，并提出了相应的思考和建议，有助于推进地方课程建设。 　　【关 键 词】 地方课程；实施；整合；对策 　　【作者简介】 韩宝江，博士后，副研究员，学术研究领域涉及教育、文学、美学、文化、艺术。现任职于北京教育科学研究院，从事基础教育课程、教材、教学及相关学术研究。 　　【基金项目】本文系全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部规划课题“地方课程规划与管理研究”（编号：FHB120466）的阶段性成果。 　　自2001年开始的我国新一轮基础教育课程改革，改变了传统上中央集权的课程管理模式，实行国家、地方和学校三级课程管理政策。地方课程作为国家整个课程体系的一个重要组成部分，各省市作为开发和管理地方课程的主体，这在很大程度上调动了开发和管理地方课程的积极性。各级地方根据国家课程管理政策和当地的政治