多元化考核评价模式的构建与实证：以大学数学课程为例.docVIP

多元化考核评价模式的构建与实证：以大学数学课程为例 　　【摘要】调查统计结果表明，现有的考核模式存在诸多弊端.为了体现考核的客观公平性，又有利于引导在校大学生综合素质的培养和综合能力的提高，给出构建多元化考核评价模式的思想内涵；基于该思想内涵，构建了多元化考核评价模式，并以高等数学课程展开实证研究.实证结果表明，多元化考核评价模式得到了在校大学生的一致好评和广泛认可，对于在校大学生的学习效果考核评价和引导教学改革而言，具有一定的借鉴意义和参考价值，值得大面积的实践并推广. 　　【关键词】多元化；考核评价模式；实证；大学数学 　　【中图分类号】G719 【文献标识码】A 　　一、背 景 　　考试是教学的指挥棒，没有公平合理的考试制度和考核方式，就不能科学地引导学生的学习兴趣；因为考试制度的不完善，在考试中如果不能充分考虑和体现学生的个性，就不能真正地激发出学生的创新意识和创新思维，也就不能很好地挖掘学生的潜力.在现行的大学数学课程考核中， 普遍采用的是标准化、规范化的试卷考试方式， 以学生考试分数的高低来评价学生学习成绩和对教学内容的掌握程度，这种考核方式缺乏教育理论指导， 与大学数学课程改革不同步， 存在一定的主观性和随意性；传统考核模式只采用期末考试加平时成绩， 只能考共性的、统一的东西， 而学生的个性是很难得到体现的，不利于全面地考核学生的知识、技能与能力，这种考核方