以写定教，实现“教课文”到“教语文”的美丽转身.docVIP

以写定教，实现“教课文”到“教语文”的美丽转身 　　摘 要：群文阅读是语文阅读的一种新形式，它是由传统的单一文本的阅读教学走向多文本的阅读教学。群文阅读教学更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。因此，开展写景文的群文阅读教学势在必行。立足学情，有主题地萃取文章，让群文紧密聚合起来，并从语言积累、写作特点的角度细研文本，同时关注语言文字运用，发展学生的语言能力，实现“教课文”到“教语文”的美丽转身。 　　关键词：以写定教；小学写景文；群文阅读教学 　　“群文阅读”和“单元整组教学”“主题阅读”等虽有联系，但有很大的区别，它不是只把文章按人文内涵组合在一起，而是更深入文本内部，关注文章的形式，把握文章的内部结构，并在文章之间形成“互文关系”，使学生在探索群文时提升阅读技能和写作技能。 　　群文阅读教学更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。因此，开展写景文的群文阅读教学势在必行。 　　上学期，为了把温州课题《基于小学写景文读写序列化实践研究》做实、做好、做出特色，我们从学生的写作角度入手，进行写景文的群文阅读教学，为写景文教学打开了一扇靓丽的窗户，实现了“教课文”到“教语文”的美丽转身。主要从以下三个方面进行实践探索。