以学为主，教学相长.docVIP

以学为主，教学相长 　　 摘 要： 为了提高初中历史课堂的实效性，应采用导学案教学，具体如何实施，实践中要注意把握好“度”，以实现以学为主、教学相长的目标。 　　关键词： 导学案 运用 把握“度” 　　新课改实施至今，虽然喊声震天，但许多教师仍是“涛声依旧”、“新瓶装旧酒”。很偶然，上网时看到一篇新浪博客：李镇西的“突破”。文章讲了李镇西老师从“讲”到“不讲”的精彩转身。通过两种教学方式的效果测试，“讲”的效益竟然抵不上“不讲”。李老师总结说：“这样一次测试结果也许并不能完全证明新的教学模式的优越性，但有一点可以看出，教师讲得再生动传神，也无法取代学生的自主学习。”真是一语中的。非常凑巧，为了进一步贯彻国家教育发展纲要精神，学校对小班化教学改革进行了周密部署，为我的教学尝试提供了良好契机。针对初一班级30人的特点及“先学后教”、“自主合作”的理念，我开始了初中历史导学案教学尝试。 　　“导学案”：指以学案为载体、导学为方法，教师引导为主导，学生自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。 　　一、导学案编写的基本模式 　　1.学习目标 　　通读课标及教材，并结合学生实际，确定明确的学习目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）。表述要明确，可以用“能记住、能说出、会运用…解决…问题”等可检测性语言，并指出重难点。 　　2.主要环节（自主学习