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“学案”教学在高中语文课堂教学中的实施 　　摘要：“学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，推行“学案”教学，精准选重点，精到析难点，精细编考点，构建高中语文有效课堂，这是在课改研究中摸索出的一条新路。他为我们提高语文课堂教学实效指明了方向。实践证明，推行“学案”教学具有一定的时效性和可操作性。 　　关键词：语文；学案；时效 　　中图分类号：H319 　　学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。 　　一、变革教学设计的内容，坚持“教”的设计和“学”的设计，构建民主开放的课堂。 　　在以往的语文教学中，我们的学生习惯于回到家里随意翻翻语文书（或者根本不看书），自以为预习差不多了。结果，第二天上课老师检查发现：学生预习知识只是应付了事。所以，传统的教案教学已经不能很好的适应学生的学习需要。老师是教学的主导，学生是学习的主体。老师在备课时还需要考虑备学生的学习方案。“学案”主要是教师的编制，也可以精心利用或编选“资源与学案”（人教版配套教辅资料）。提出“学案”教改思路，配合课堂教学，很好的解决了教与学分离的问题。它对于培养学生良好的语文学习习惯起到了积极地促进作用。语文的听说读写训练比较好的反映在学案中，学生课前自主学习、