优化音乐课堂神器——多媒体.docVIP

优化音乐课堂神器——多媒体 　　【摘 要】在新课程标准的音乐教学理念中提出，力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基。运用现代教育技术手段。以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习音乐。 教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。 　　【关键词】音乐；多媒体；优化课堂 　　课程改革十几年，在此期间，我们的音乐教学发生了诸多改变，最重要的是多媒体在课堂的应用使音乐课变得充满了生机，学生也变得活泼开朗。让他们积极参与各种音乐实践活动中去成为课堂的主人。科学化的教学手段丰富多彩的实践活动不但激活了音乐课堂，同时使音乐知识与技能的学习变得更有趣味、更加生动、形象、更容易被学生所接受，学生愿意并更加喜欢上音乐课了。如幻灯机、投影仪、录音机、电影机、录像机、电视机、电子计算机等。软件是已录制的，承载了教育信息的幻灯片、投影片、录音带、电影片、录像带、CAI课件等都成了优化音乐课堂的神器。 　　1.创设情景、营造氛围 、激发兴趣 　　“兴趣是最好的老师”，让学生爱上音乐课，远远超过传统的简单说教，运用多媒体有利于情境的创设。演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，能激发学生富有情感地歌唱，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静交替的教学情景，从而激发学生的学习兴趣使音乐形象更鲜明在演唱或欣赏过程中。运用多媒体，可以把音乐所要表现的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐形象一目了然，如上歌曲《小红帽》时，让学生看《小红帽》的动画片，学生对《小红帽》所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。 　　在教《春天举行音乐会》一课时，伴随着小雨沙沙的声音再结合春天的景色画面，启发学生感受大自然的美好，对生活的热爱。接着在教唱歌曲中，带领学生进入歌曲的意境中去。这样，既活跃了课堂气氛，也达到了“以情动人，以美育人”的审美意识和理想的教学效果。由于多媒体的使用，可以把音乐的情感与艺术形象结合起来，可以使学生在美的氛围和轻松愉快的情感体验中学习，多媒体技术在教学中变静为动，精致的画面，高质的音乐，使学生的视听审美得到了满足，用视听结合的动态素材来传递知识，给音乐课堂注入了活力和美感，从而提高了学生学习的热情。因此，多媒体教学给学生创设良好的教学情境，使音乐课堂更加生动活泼起来了。媒体在音乐课堂的应用不仅能够优化教学课堂，改变旧的教学模式，更有利于音乐教改的深化和发展，是提高音乐课堂质量的神器，给音乐课堂教学带来质的飞跃。 　　2.声情融汇 形象鲜明，喜闻乐见 　　音乐是听和情感流露的艺术。在演唱或欣赏过程中，只有理解音乐才能表达音乐感受音乐。运用多媒体，把音乐所要表现的情境用直观的形式展现出来，使学生对音乐形象内涵一目了然，说教远不及投影片演示教学内容及用录像来指导学生观看教学内容所获得的效果好。如：《咱们从小讲礼貌》学生们在观看录象的过程中，理解了文明礼貌的真正含义与做法，比起教师的说教来，要深刻的多，容易理解的多。 　　如歌曲《小小巡逻兵》是一首蒙古族风格歌曲，让学生光看蒙古风光，蓝天白云，广阔的草原，成群的牛羊，好客的牧民，丰盛的宴席，直观感受音乐及其独特的民族风格特色。此外，借助这些音响资料，可帮助学生领会作品的艺术内涵，为学生深入理解歌曲情绪，扫除障碍作好铺垫。将更多的时间，放在了引导学生体会和积极地体验中去，使音乐课堂教学能够事半功倍。 　　《让我们荡起双桨》是一首优秀的金典的少儿歌曲。男女老少都能唱出那熟悉的优美的旋律。过去教学，一本书，一张嘴、一架琴，学生很难进入意境。现在教首歌时，可以借助多媒体，首先展示的是迷人的画面：在平静的湖面上，一只一只小船满载红领巾，轻巧荡着的双桨、微风阵阵、湖面上荡漾的微微波纹、优美的歌声伴随响起。。。。。。一幅迷人的画面伴着优美的旋律将大家的情绪激发起来了。让学生一边看一边分析歌曲：第一乐段为副歌二部合唱。全曲用错落有致的节奏、悠扬起伏的旋律，淋漓尽致地从一个侧面表现新中国少年儿童的幸福生活。 　　利用多媒体教学的灵活多样的特点，改变了以前教师只能用简单的“授---受”的教学方式，大大开阔了学生的视野，激发了学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，提高了教