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体育教师任班主任对学生德育教育的作用分析 　　【摘要】 随着我国素质教育改革的推进，对教育者的要求越来越高，特别是班主任的责任也越来越大。本文通过对体育教育的特点、体育精神的本质、体育教师的人格魅力及体育和德育之间相互作用的分析，说明了小学体育教师担任班主任对学生的德育教育有着积极影响。 　　【关键词】体育教师 班主任 体育 德育 　　一、背景知识介绍 　　国家《义务教育法》规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。根据义务教育的要求，教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育和劳育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。在各项教学活动中，学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。 　　二、体育教师担任班主任对学生的德育教育作用 　　笔者作为所在学校唯一的一位体育教师班主任，结合自己任教以来的感受与体会，全面分析体育教师担任班主任对学生徳育的影响和作用。不管家长和学生对体育教师任班主任持何种态度，学校若任某位教师担任班主任，那么对其个人的能力与素质首先应该是肯定的。而作为一名体育教师，其担任班主任对学生德育教育优势作用有以下几点： 　　（一）体育教师担任班主任，更注重学生的身体素质，更能培养学生良好的体育素养，为德育教育打下良好的身体基础。 　　体育教育作为素质教育的重要组成部分，是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的社会公民为终极目标的一种教育过程。随着社会经济的发展，人民的生活水平得到了很大的提高，除了贫困地区以外的小学生营养补给普遍充足且有过剩的趋势，而环境的日益恶化又时刻威胁着孩子的健康。因此，让学生加强锻炼身体，既避免了因营养过剩而导致的肥胖症问题，又增强了学生抵御病毒的抵抗力。而体育教师担任班主任能更直接地激发学生的体育热情，增强学生的身体素质，为学生的全面发展打下良好的基础。 　　（二）体育教师担任班主任，教师的责任感会加强，能更自觉地在体育教学中进行德育教育，寓思想教育于体育活动中。 　　长期以来，体育教师一般只注重体育教学，只要学生学会体育基础知识、基本技能即可，对于学生的思想素质教育则不够重视。而作为班主任对教师自身和对学生的要求都会提高，不仅要改进课堂教学内容，还要改善课堂教学质量，对学生的要求也更加全面和细致。相比其他任课教师，班主任会更加了解班里每个学生的特点，更有机会在平时的教学中做到因材施教。 　　体育项目众多，不同的项目有着不同的规则和要求，可以培养学生形成不同的品质，体育教学中加强德育的途径和方法也多种多样，主要有：1.球类项目。球类项目通常具有集体性和竞争性的特点，通过此类教学，可以培养学生团结合作、遵守规则、努力拼搏和奋发向上的优秀品质，也可以锻炼学生的组织协调能力，加强学生的纪律性。2.耐力跑项目。耐力跑项目很能锻炼一个人的意志，可以培养学生顽强的意志品质。现在的小学生多为独生子女，生活条件优越，基本上没吃过什么苦，体育教师可以通过耐力教学教育学生要不怕吃苦，在无法坚持的时候再坚持一下，成功往往就是因为你比别人多坚持了一会儿。3.短跑项目。通过以秒计算的短跑项目教学教育学生要惜时守时，时间是很宝贵的，浪费别人的时间等于浪费别人的生命。相较于刻板的说教教育，通过体育活动对学生进行德育教育更生动活泼，也更易于被小学生所接受。作为一名体育教师，在担任班主任期间，可以充分利用体育教学的特点，在潜移默化中对学生进行思想品德方面的教育。 　　（三）体育教师是体育精神的传达者。 　　体育是一种国际语言，它为世界和平做出了自己的贡献，尤以奥林匹克运动会为代表。奥运会包含了友谊与团结、和平与公平、关爱与尊重等精神内涵，是体育精神的代名词。以追求和平与友谊为特征的精神，为我们所向往；尊崇公正、平等、竞争的精神，成为人们追求的理想；锻炼体能、展示健与美成为人们追求的目标。体育教师作为班主任，能在平时日常工作学习中更多地向学生传达体育精神，拓展学生的眼界，开阔学生的胸怀，灌输奥林匹克精神，帮助学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观。2012年，四年一次的奥运会即将举行，届时通过观看奥运会比赛开展相关的教学活动，能更形象生动地进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，传达公平的体育竞技精神。 　　（四）体育教师更能以身作则，以积极乐观的人生态度帮助学生形成阳光开朗