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体育新教师如何快速融入新环境 　　对于一位刚走上教育岗位的体育新教师来说，面对的一切都是新的，很多体育新教师都是满怀期待走上教师岗位，却时常会出现“水土不服”，难以适应新环境，难以融入新集体，感到无法体现自身的价值，挫伤了工作积极性。那么，作为一名体育新教师如何快速融入到新环境呢？笔者认为新教师应从以下几个方面入手，齐头并进，才能使自己在一个新环境中做到“融入快、上手快、成长快”，为自己今后的发展奠定良好的基础。 　　1 了解学校体育工作的现状 　　不同的学校由于领导的观念、体育师资配置、体育场地、器材等因素存在着差异，学校体育工作也各有特点。有的学校领导对体育工作很重视，学校体育工作也颇具特色，开展的有声有色；有的学校领导虽然重视，但体育师资配置不尽人意，导致学校体育工作“平淡无奇”；有的学校领导不太重视体育工作，加上体育教师的责任心不强，久而久之学校体育工作成了学校教育工作中的“软肋”。上述状况都是现实中客观存在的，作为体育新教师到了一所学校后，应该多渠道地了解学校体育工作的现状，科学、理性地分析其现状存在的原因，并从自身的能力出发，制订三至五年的工作规划，为学校体育工作现状的改变和发展“添砖加瓦”。 　　2 要有饱满的工作激情 　　俗话说“态度决定一切”。拥有饱满的工作激情是新教师成长过程中最宝贵的“财富”。作为一名体育新教师，你不能根据领导对学校体育工作的重视程度来影响你的工作激情，也不能因为组内体育教师的工作态度来左右你的工作激情，好多事情都是事在人为。有的新教师来到新学校后，听到的总是组内教师一个劲地抱怨学校领导对体育工作的不支持，看到的总是组内教师消极的工作态度，却未对自己的所听所见加以理性思考，致使原先的工作激情丧失殆尽，彻底迷失了工作的努力方向。其实，学校领导对体育工作的重视与否往往大部分是取决于学校体育教师的工作态度。如果，一所学校的体育教师尽心尽职，学校体育工作开展的丰富多彩，比赛成绩又出色，我想作为一个学校领导是不会不支持学校体育工作的。 　　因此，体育新教师一定要始终保持饱满的工作激情，或许在一段时期内你的热情工作不仅不会听到任何片言片语的赞赏，甚至还会听到一些“风言风语”。这个时候你要坚持，只有坚持了，你的激情一定会感染到同事，获得他们的认可，最终获得领导的赞同。 　　3 认真上好每一节常态课 　　无须置疑，上好课是每一位新教师成长的奠基石。由于每一所学校的环境不同，有些新教师往往开始一个阶段上课比较认真，但随着时间的推移，慢慢地会被同组内个别体育教师消极上课的态度所影响，渐渐地迷失了方向，丧失了上课的激情，“放羊课”的现象也随之而来。我们体育教师都知道，体育课不同于其他学科，体育课堂教学大部分都是在一个开放的场地上进行的，你在上课时，可能有过往上课场地的教师、领导在看，可能有一起在场地上上课的体育教师在观察，所以体育教师上的每一节常态课都可以说是“公开课”。也许，老师们不会故意停下脚步来“观摩”你的课堂教学，但肯定会在不经意中“观察”你的教学；也许，老师们不会对你的一节“放羊课”来议论，但你多次的“放羊课”肯定会成为老师们口中的话题；也许，你的一次不认真不会导致教学安全事故，但你经常性的不认真肯定会出现教学安全事故。新教师由于缺乏实际教学经验，要上好每一节常态课是不容易，但我们的态度必须是认真的。我们要根据自己所学的教学理论、方法从关注学生学情、熟悉教材、选择合理的教学组织形式入手，课后我们要学会反思自己在教学过程中的得与失。同时，我们要多与一些教学经验丰富、教学能力强的老师进行交流，要多听听其他老师的课，在听课的过程中我们不只是看有经验的老师如何上课，如何突破重难点，还应充分挖掘每一个老师教学的精辟之处，结合自己的思维个性和学生的情况，将它们融合，展现在自己的课堂，扬长避短，逐步形成最适合自己的教学风格。我们还不应停留在只听本学科的课，还要多听其它学科的课，不同学科在知识上可能没有必然的联系，但有经验的老师上课的风格，课堂的引入，语言上的风趣却是可以借鉴的。若能以此要求自己，并努力实现了，那么对自己教学上的进步是会有所帮助的，假以时日你的体育课将会成为学生最喜欢的课程之一。 　　4 主动参与业训带队工作 　　学校开展业训工作是展示一所学校学生运动竞技水平以及打造“一校一品”阳光体育学校的重要途径，也是目前学校领导衡量体育教师工作能力的重要指标。因此，我们体育教师要把参与业训工作当做自己的份内事，新教师到了新环境，要积极主动地向教研组长了解本校业训工作开展的情况，在掌握学校运动队发展的现状后，要根据自己的特长，选择适合自己并能发挥自身专业特长的运动队来开展带训工作。如果，目前学校的运动队都有其带训教师的话，作为新教师也应征询一下教研组长的意见，尽量协助某一个体育教师开展带训工作