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高职院校校企合作存在的问题及其对策 　　【摘 要】分析高职院校校企合作存在的问题，并提出对策。 　　【关键词】高职院校 校企合作 问 　　题 对策 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）05C- 　　0122-02 　　在高等教育改革过程中，校企合作教育成了高职院校的必然选择。通过校企合作，可以帮助学生适应企业的发展以及市场的需求。本文探讨高职院校校企合作存在的问题及其对策。 　　一、高职院校校企合作的基本内涵和模式划分 　　（一）从学校、企业的主次方面进行划分。在高职院校校企合作过程中，由学校还是企业充当合作教育的主要领导决定了合作教育的模式。如果是以高职院校为主、企业为辅的合作教育，则高职院校大体会实行教学与劳动相结合的方式，让学生在学习过程中到企业去提升技能，在学习中工作，在工作中学习。另外，高职院校会将企业引进学校，也就是说将企业的一部分生产线建立在学校内，给学生提供实习的机会，实现资源共享。而以企业为主、高职院校为辅的合作教育，高职院校则将进行“订单”式的人才培养，也就是说招生与招工同步。学生在高职院校所学都是为了企业的发展，满足企业的需求。另外，为了更好地达到人才培养的目标，企业还会委派专人到高职院校进行教学，企业与学校共同完成教学计划。在这种情况下，学校培养出来的学生主要是为企业服务。 　　（二）从合作深度方面进行划分。根据我国高职院校校企合作的不同深度，可以将合作办学的模式划分为浅层合作、中层合作以及深层合作三个层次。浅层合作制度是学校根据企业的需求制定培养计划，帮助学生进行理论学习，另外，通过企业给学生创立实习的条件。中层合作则是企业为学校提供市场信息，促进学校的办学体制，为专业人才的培养提供保障。另外，学校、企业将会以现代企业模式成立董事会，对学校的教育工作进行管理。而深层合作则表明学校与企业的联系更加紧密，两者不仅在教学上进行共同管理，还在经济上相互依存。学校会根据企业的发展方向制定相应的教学内容，而企业也会将学校取得的科技成果投入市场，转化为经济效益，扩大学校和企业的经济利益空间，达到学校与企业的双赢互惠局面。 　　二、高职院校校企合作存在的问题 　　虽然在近年来的实践过程中，高职院校校企合作已经取得了一定的成效，但是还是存在一些问题。 　　（一）政府针对校企合作的法律法规不完善。学校要进步，企业要发展，在一定条件下与当地政府对学校和企业的重视程度有关。然而，在我国高职院校校企合作过程中，政府尚未有相应的较为完善的法律法规。大部分地方政府对校企合作教育模式还不是很熟悉。相应的法律法规的缺失、滞后导致校企合作无法顺利开展。在高职院校校企合作中，国家政府机构的管理、指导作用不够强，使校企合作得不到保障。对学校和企业而言，如果在校企合作中出现意外事故，但又缺乏一定的政策法规，则会使问题无法得到有效解决。 　　（二）校企合作观念不强。虽然高职院校采取“以服务为宗旨，以就业为导向”的发展方针，但是在高职院校与企业的对接中，双方合作的意识并不强烈。在校企合作过程中，有些高职院校只是为了帮助学生提供实习的机会，没有真正贯彻校企合作的宗旨。高职院校虽有一定的教学模式，但是却没有根据企业的需求变化作出相应的调整。高职院校没有适时地转变态度，适应企业需求的能力不够强，这对校企合作工作的开展非常不利。另外，部分企业未真正意识到校企合作中高职院校与企业之间的紧密联系，他们把企业自身的运营模式、科学技术当做机密，无法实现合作中的资源共享。在校企合作中还有一些企业由于过于注重高职院校给企业带来的经济效益，对高职院校学生的教育管理干预过多，将学校教育与企业培训视为等同，对人才的培养操之过急，导致校企合作教育过程受到一定的阻滞。 　　（三）校企互动不多。在高职院校校企合作过程中，校企的互动活动并不多。在校企合作过程中，高职院校与企业双方没有实现双向学习。高职院校未能很好地利用校企合作的机会，向企业了解市场的需求，提升自身科研能力；而企业也未能很好地从高职院校中学习自身缺乏的专业理论和技能。在校企合作过程中，由于校园文化和企业文化存在较大的差异，高职院校与企业的资源整合存在一定的缺陷。另外，当今校企合作的主要目的是给学生创造实习的机会。但是高职院校由于缺乏经费，在办学过程中资金分配不合理，办学质量难以得到提高，致使校企合作质量低下。有些高职院校由于资金不足、管理制度不完善等，无法为各个专业提供校内实训基地，而仅仅靠企业提供的校外实训基地。但在企业方面，由于国家政策、企业制度等方面的原因，又无法给学生提供真正动手操作的机会。在学生实习方面，大多学校和企业都是“重量”不“重质”，无法真正体现校企合作的意义。 　　（四）滥用人力资源。在校企合作过程中，高职院校与企业