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兴趣与学习英语 　　兴趣是最好的老师，如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。学习最好的动力莫过于对学科本身产生的兴趣，当学生对所学知识表现出极大兴趣时，就会高度集中注意力，更好地感知、记忆、思考和想象。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就说明教师在教学中要认真激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲，使学生乐学。只有学生乐学，才会产生高兴、满意、积极的情感。从而使之敏锐，记忆增强。想象丰富，思维活跃。下面结合我自己的教学实践谈谈自己的一点认识： 　　1 创设情境、激发兴趣、培养能力 　　激发兴趣是培养能力的前提。一个人对感兴趣的事物，其注意力可持久集中，可以保持清晰的感知，引起丰富的想象和积极思维，产生愉快体验，并能够在从事与他有关的活动中用意志克服困难，努力去达到目的。在课堂教学中，创设情境，有时用图片、有时用实物、有时用环境、有时用幻灯、有时则用教师的肢体语言，使学生仿如身临其境，触景生情。较快进入英语角色，在创设的情境中，让学生边看、边听、边说，把眼、耳、口、脑都用上了，培养了学生的听、说、读的能力，充分体现英语的口语化、交际化、情境化。让学生在情景中深入角色，自觉、主动实践，从而加深了对知识的理解，熟悉运用。这样，在趣味教学的轻松氛围中提高了学生的英语素质和综合能力。 　　2 关爱学生、沟通情感、培养兴趣 　　众所周知，学英语，必须要记住大量词汇，那就必须要进行经常性的复习。有的学生便觉得困难，认为单词记起来太乏味，太难记，兴趣顿减。 针对这一情况，我在平时的教学中，注意引导学生做有心人，多观察各自日常的所见所闻，注意周围环境发生的巨大变化中，英语所起的交流沟通作用越来越大等情况，使他们亲自体会到英语的重要性，增强他们学英语的紧迫感和使命感，并对学生的学习方法进行有针对性的指导，教他们记单词的方法，如根据读音记单词，单词中的辅音字母联系汉语拼音的声母读音来记，元音字母按开音节、闭音节，重读和非重读来记，这样，会读了就不难写。消除他们对英语的恐惧与厌恶感，并进一步优化学习方法，使学生体会到英语的实用性和趣味性。同时，关爱每一位学生，尊重每一位学生的自尊心。对学困生尤为关注，经常找他们谈心，并进行个别辅导，鼓励他们。初中生十分情绪化，对自己爱戴崇拜的老师所教学科，他们会更有兴致，也会尽自己的最大努力去尝试学好它。因此我用人格，用认真的工作态度，用真情与真心尽量与学生多沟通，想方设法赢得学生的尊敬与爱戴，从而让学生对我教的英语感兴趣，努力学。 　　3 注重活动、提高兴趣 　　在英语教学过程和课外活动中，我遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”的基本原则、有目的、有组织地开展符合学生年龄特点和语言水平的英语活动，以拓宽视野、培养兴趣、促进应用。教材本身安排了富有趣味性的教学内容。如图片、游戏、对话、角色扮演等富有幽默感的活动。我们在课内外利用教材中这众多的语言材料，开展多种形式和情景交际活动，让学生们在活动中掌握和运用知识。例如：我在教《Unit3 Why do you like koalas？》时，我根据学过的What kind of movies do you like？ 和What is your favorite subject？ 两个单元，设计了如下几个活动：①复习，让学生介绍自己的爱好；②让学生说说为什么；③让学生互相询问喜欢什么动物，为什么；④分小组活动，谈谈自己喜欢的动物；⑤要求学生写自己和家人喜欢的动物，写一篇短文并进行交流。在这些活动中学生积极性很高，通过这些活动，学生不仅掌握了教材内容，而且他们的口头和笔头的实际运用能力也得以提高，更重要的是学生的求知欲得到大大的激发，他们想更多地用英语来介绍动物的习性，这样，学英语的兴趣更浓了。 　　4 灵活多样的教学法，也能培养学生的学习兴趣 　　初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法不能单一、固定、死板，应灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣，让他们主动的学习英语，所以我在教学中采用了一此灵活多样的趣味教学法，例如：①音乐激趣法：在初中教学的教学磁带中，有一些简单的英语歌，如字母歌、元音字母歌等。另运还收集了一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果；②游戏激趣法：做游戏能活跃课堂气氛，很受学生的欢迎。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让他们在玩中学到了知识并由被动接受转为开动脑筋，主动探求知识，发展创新思维。如学习人体各器官时就做“touch”的游戏，这样课堂气氛很活跃，学生们兴致高，单词也记住了。还有教“How do you make a banana milk shake”？时，让学生分成两组，进行制作奶昔的活动竞赛，看哪组完成得又快又好，并要求每组