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在中学思想品德课堂教学中的微妙做法 　　【摘 要】 在新课改的不断深入中，初中思想品德作为一门综合性极强的学科，对学生的成长有着举足轻重的作用，但思想品德课总是让学生觉得枯燥无味、繁杂罗嗦。面对新兴的教学理念、众多的教学方法，如何渗透和选择，我们感到不知所措。怎样引导学生的学习兴趣，怎样提高课堂教学实效，是思想品德课堂正常有序开展的关键，也是影响这门新课程今后的发展瓶颈。 　　【关键词】 思想品德课堂教学 新课程 主体地位 引导兴趣 课堂实效 　　新课程改革走向深水区，初中思想品德新课程以更加崭新的面貌展现在师生面前。课程版面新颖活泼；课程内容丰富多样，课程设计紧贴生活；课程语言优美感动听。本课程是为了初中学生思想品德健康持续发展奠定基础的一门综合性极强的必修课程。现在我结合教学实践，浅谈在新课程理念下初中思想品德课堂教学如何发挥学生主体地位的一些思考。 　　1 生动的导入是引导学生学习兴趣的关键 　　怎样进行思想品德课教学，一直以来是我思考的重点，原本认为备好课就可以上好了。虽然每次都认真备好课，但是一到课堂上教学，效果往往不够理想。比如学生不想学习，身在曹营心在汉，或者有些学生什么都听不懂。出现这些现象往往是导入时不够生动，没能吸引学生，也没有引发学生学习思想品德的积极性。导入的方法有很多种，要根据不同的教学内容选择不同的导入方法方可收到较好的教学效果，让教学事半功倍，相反则会事倍功半。下面我介绍一下自己常用的几种导入方法： 　　1.1 美妙引言导入法。新编思想品德课程的语言生动活泼，读起来琅琅上口，尤其是每一课的开头都有一段十分耐读的“引言”，读来更是亲切、感人。如我在教学七年级下册第一单元《做自尊自信的人》第二课“扬起自信的风帆”一课时，我就是这样运用课程的引言导入新课的。课程这样写道：“自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓、迟滞、犹豫与懒惰。自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往超前，大胆挺进，日日精进。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒自如。自信使潜能释放，使困难后退，使目标逼近；自信的人生不一般，不一般的人生有自信。”此段文字如诗歌布置相得益彰，如诗文语言优美动听，教师鼓励普通话好的学生上台动情地朗读，既锻炼了学生的胆识和能力，又增加了学生学习新课的浓浓兴趣。 　　1.2 动听歌曲导入法。歌曲以其特有的魅力，深受年轻人的喜爱。不少学生对歌曲趋之若骛，成了新的“追星一族”。我们在导入新课时不妨迎合学生的心理，抓住学生的兴趣点，充分利用歌曲这一载体，通过播放一段与新授内容有密切联系的音乐来创设情境，激发并感染学生，激活学生思维，让他们迅速进入新的教学氛围。如我在教学八年级下册第三单元《我们的文化、经济权利》第八课“消费者的权益”第二框“维护消费者权益”时，是这样做的：播放歌曲《雾里看花》并出示歌词。同学们伴随着这首我们非常熟悉的歌曲，谁能告诉我，我们消费过程中为什么要借一双“慧眼”，我们要看清什么吗？学生思考，认真回答。教师小结：这是因为现在的促销手段越来越多，让我们无法分辨真假，因此要擦亮眼睛，维护好自己的合法权益。接着我就板书课题：维护消费者权益——炼就一双“慧眼”。 　　1.3 精彩故事导入法。小故事富有哲理，给人以启迪，发人深省，也能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性。学生往往喜欢听故事，思想品德教师要抓住学生的这一特点，在教学过程中根据教学实际需要讲述一些生动有趣的故事，以引发学生的兴趣，使他们积极主动地投入到新课的学习中来。如我在教学八年级下册第二单元《我们的人身权利》第四课“维护我们的人格尊严”第一框“人人享有人格尊严权”时，我是这样做的：请一位同学上讲台上来讲这个故事，故事内容是“打了工就要得工钱，这是天经地义的事。可是小佳在一家企业辛辛苦苦干了四个月，老板不仅不想支付工钱，甚至连她自己带去的电脑也被扣押。在劳动保障部门的干涉下，老板终于同意归还电脑、发放工资。但令执法人员震惊的是，这名蛮横的老板竟然将发放的二千五百二十元工资全部兑换成五角、一角的硬币，然后将这半袋子硬币撒在工厂门口，指着小佳的鼻子说‘这就是你的工资，自己去点吧’。”学生讲完后带着沉重的心情回到座位上坐下。约等了十几秒，我就问：“同学们，你听了此故事如何看待该老板的做法？”这样做，在开课之初就能达到既激发学生浓厚的学习兴趣，又巧妙地渗透情感态度价值观的教学目标，达到一箭双雕之教学实效。 　　1.4 承上启下导入法。思想品德课程在编排时往往有较强的系统性和逻辑性，每一单元、每一课、每一框、每一目之间都是环环紧扣、丝丝相连。我在讲授一些新课时，和学生一起回顾前一课学习的内容，以前一课时的内容为引子，顺理成章地过渡到新的内容，实现教学的承上启下和平稳过渡。承上启下导入法是用学生