万花齐放春满园.docVIP

万花齐放春满园 　　中图分类号：G635 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）09-0180-01 　　后进生一般指的是基础知识掌握不牢，基本技能较差的学生。后进生转化工作是我们教师教育过程中的一个重要任务，它是我们全面提高课堂教育质量的需要，也是实施素质教育，面向全体学生的需要，更是培育更多的新世纪人才的需要。现结合我多年来的教学经验，对后进生的根源及其转化对策粗浅地谈一谈自己个人的看法。 　　1 后进生产生的根源 　　后进生产生的主要根源有三个方面：学生对学习心理上的障碍；学生在学习上压力太大而产生厌学情绪；少数老师陈旧的教学思想。 　　1.1学生心理因素 　　在多数成绩不够理想的学生当中，把学习看成是一门高深莫测，无法可以学好的天书，再加上个别学生在小学对基础知识理解不深、掌握不牢，所以到初中以后对学习产生一种“谈虎色变”的畏惧心理。 　　1.2学习压力过大 　　我们还有不少教师看到有些学生成绩差而急于求成，增大学生学习压力，加班加点，增加学生练习量，搞题海战术，沉重的学习负担使一些学生无暇应接而产生厌学情绪。 　　1.3教者观念陈旧 　　还有我们少数教师观念陈旧，以为后进生就是后进生，不好转化。思想还停滞在“应试教育”上。没有向“素质教育”转轨，只重视“尖子生”，没有面向全体学生，从而也挫伤了一些后进生学习的积极性。 　　2 转化后进生的对策 　　那么在教育过程中，我们应该怎样做好后进生转化工作呢？我想主要采取以下三条措施：第一，循循善诱，克服后进生在学习方面的心理障碍；第二，因材施教是转化学科后进生工作的重要环节；第三，时刻注意激发他们学好知识的兴趣和信心。 　　2.1循循善诱，克服心理障碍 　　我们每一位教师都要帮助后进生克服在学习方面心理上的障碍，使他们认识到每门学科学好，这不过知识它来源于人们日常生产生活之中，只不过它更具有抽象性等等。 　　譬如我们在对初一代数有理数部分教学时，其中负数是这一章的重点和难点，并且这一部分内容又是初中代数的开头部分，对小学数学和初中数学知识起到承上启下的作用，所以教好这一部分知识对后进生学好数学起了一个非常重要作用，这要求我们教师要精心备课，选择好教法，帮助后进生克服畏难的心理障碍，如开始学习负数这一节时可向学生阐述数产生发展的历史过程：在原始社会里人们学会结绳记事，这就把自然数雏形；打猎回来猎物的有无，这就把自然数扩大了小学学习到的整数的概念；而把描猎物等分，这就是分数的起源；随着社会的发展，生产力的提高，人们对数的认识也不断地加深，今天我们学习一个新的知识――负数；再通过负数一些实例的导入，使后进生觉得数学并不陌生，并不难学。 　　同样，我们在教学无理数的时候，也可以从学生熟悉的一些事例入手，如已知边长1cm长的正方形，让学生求该正方形对角线的长，通过这样教学使学生理解无理数并不是真“无理”，它是客观存在的数，只不过我们用“无理”给它命名而已；其次根据勾股定理计算出对角线长cm是客观存在的有限线段和1cm一样，并不是我们主观臆造出来的；再次为将要学习到的实数与实数轴之间一一对应关系做好准备。通过这样教学克服学生厌学情绪，减少学生的心理压力，使他们在较轻松的气氛之中获得知识。 　　2.2因材施教，与“素质教育”转轨 　　因材施教，是转化后进生工作的一个重要环节。我们每一位教师一定要先从学生这个“材”的实际情况出发，关注他们的个性特点，进行分析、比较、归纳、总结，教学中不能一概而论，泛泛而谈。对后进生应降低要求，不能好高骛远，不求实际，要能够分层次地进行教育。要关心、爱护后进生。在教学中要针对学生的差异有的放矢，提高后进生成绩。 　　譬如在数学进行有理数部分整数教学时，要复习分数的概念，对后进生甚至于要复习分数大小的比较，做到及时补差，使他们对知识有一个连贯性的认识。 　　又如在学习三角形内角和定理时，对后进生应特别放慢教学速度，因为它是以后许多定理及证明的基础，所以对后进生要特别注意选择好教学方法。如可让他们自己注意画不同类型三角形，先用量角器量出每个三角形三个内角的度数再分别求每个三角形三个内角的和，使他们自己对定理成立有一定的可信度。再根据一个平角等于180°，指导他们自己把一个三角形三个角拼成平角，培养他们动手动脑的能力。然后让他们自己去发现定理的证明过程，这样可使他们能更深刻地理解知识的发生过程。 　　2.3激发兴趣，增强学习的信心 　　“学之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣、坚定的学习信心和勇气是学好数学知识的重要因素。著名数学家张广厚在小时候并不“聪明”，在小学升初中考试中，因数学成绩未达60分而没有被录取。但是他有着对数学知识浓厚的兴趣，有着不服输的性格，有着比