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如何增强中职学校语文教学效果 　　摘 要：中职学校学生语文学科的基础和能力较差，直接影响着学生的就业和持续发展。学校应该加强学生语文学科的能力培养。中职学校增强语文教学效果的方法主要有以下几种：整合语文课程资源，强化语文教学内容的实用性；编写符合学生需要的校本教材，增强教学内容的针对性；合理利用媒体教学，增强语文教学内容的趣味性。 　　关键词：中职；语文教学；效果；方法 　　中职学校的学生95%以上是中学的毕业生。这些学生大多为中学阶段的学困生，主要表现为学科基础较差、自学能力不强、对学习不感兴趣，这一点，在难度较大的语文学科上表现得尤为突出。入读中职以后，由于学校过于重视专业技能的培养，不够重视文化基础课的教学，使学生的语言表达能力、写作能力和阅读理解能力都很难得到明显提高。这直接影响着学生毕业后的岗位应聘、岗位知识理解和技能交流。所以，中职学校应该加强语文这一基础学科的教学，增强语文的教学效果，为学生的顺利就业和未来的持续发展打下较好基础。 　　中职学校可以通过以下几种方法增强语文学科的教学效果： 　　一、整合课程资源，强化教学内容的实用性 　　中职学校学生大多面临着直接就业，为迅速提高学生的专业技能，使其在三年内达到岗位对技能需求的标准，在课程安排上，学校一般更侧重于专业课的教学和学生的实习、实训，也就是专业课和实习实训的时间要达到上课时间的三分之二。这样，学生文化基础课的学习时间就大大减少，语文学科作为一门文化基础课也是同样的。为使学生在三年时间内获得足够的语文知识储备，提高语文应用能力，就要求语文教师真正吃透语文教学大纲，科学地驾驭语文教材，对语文课程资源进行合理整合，在增强语文教学的实用性上下功夫。 　　（一）教师要对每个模块的内容宏观把握，做到科学驾驭 　　《中职语文教学大纲》规定：基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；职业模块是适应学生相关专业需要的限定选修内容，学校根据实际情况进行选择和安排教学；拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的选修内容。 　　三个模块均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面安排教学内容，提出教学要求。语文教师在开展教学活动时，可以对同一模块的教学内容进行整合，如对体裁相同的篇章，可以引导学生进行多篇内容的比较阅读，培养学生通过对比阅读发现差异的能力，也可以将同一模块不同体裁的篇章进行对比阅读，了解不同体裁篇章需要掌握知识的特点。这样的整合，与教师的逐篇讲解相比，可以节省大量的教学时间。 　　为培养学生应用语文知识的能力，提高学生学习语文的兴趣，教师可以根据教材和大纲的要求，组织开展专门的语文综合实践活动。开展活动前，要编写易于操作的活动方案，明确活动任务和预期目标，活动要真正突出学生参与的特点，要注重评价的科学性和公平性。 　　（二）要发挥教学重点的辐射作用，拓宽学生的知识视野 　　根据《中职语文教学大纲》课时的规定，阅读与欣赏部分在基础模块和职业模块中的课时比重，分别超过总课时下限的46%和上限的48%。而职业模块的阅读与欣赏部分只占两个模块该部分的14%多一点，这就要求教师在同类任务不同模块的教学过程中，真正做到合理分配时间和力量。对于比重较大的基础模块，在有效整合课程资源的同时，还要注重发挥重点内容的辐射作用。比如，学习《荷花淀》一文，教师可以帮助学生搜集这篇小说的创作背景和赏析性材料，让学生既能了解文本内容，又能在了解背景的同时增强爱国主义情感，在阅读赏析性材料的同时，培养学生的审美能力，提高学生的审美情趣。 　　环境保护是人类永恒的话题和任务。在开展“我们热爱大自然”这一语文综合实践活动时，教师可以向学生征集多种活动方案，让学生在亲手制定方案的过程中提前进入活动状态，感受活动气氛，体验完成任务的难度，珍惜活动的机会；教师可以引导学生通过书籍、网络搜集动物、植物、山水等的相关知识，使学生增强对自然的了解；在保证安全的前提下，教师还可以组织学生深入城区和企业，观察汽车、工厂废气排放、污水排放和随意丢弃固体垃圾对大自然造成的严重污染，进而通过网络、书籍、杂志、报纸搜集相关污染的数据，进行对比分析，撰写心得体会，引导学生培养保护自然的意识。 　　发挥教材重点的辐射作用，就是要求语文教师要“用教材教”，而不是“教教材”。也只有这样，学生的知识视野才会不断拓宽，学生的思维才会不断活跃。 　　二、编写符合需要的校本教材，增强教学内容的针对性 　　对于中职学生的发展来说，仅仅依靠国规语文教材是远远不够的。要增强中职语文教学的针对性，还需要编写科学实用的校本教材。 　　（一）编写写字教材 　　根据中职学校学生文字书写能力较差的现状，可以编写写字教材。写字教材的编写应该遵循简单、实用、方便教学的原则。编写教材要注重基础性，以中职生应该正确认读