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寻找绘本里的“童画” 　　中图分类号：G613.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0318-01 　　儿童绘本是用图画和文字共同叙述一个完整故事的书。在绘本图书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，它用绘画的方式让孩子感知生命，解说无法言语的积极的情绪和优秀的品质，震撼着小读者的心灵。由国内外著名的作家和画家创作的经典绘本，其角色造型、场面设计、绘画语言的运用，极其出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神，蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源。于是，我在思考：如何将绘本阅读与美术教学相结合，让孩子们在欣赏美的同时，用手中的画笔，再创造心中的美丽图景。 　　1.精心解读 挖掘资源 　　绘本中的画面一般都具有艺术性，适合在美术活动中供幼儿欣赏。如绘本《藏在名画里的猫》因角色造型、场面设计、绘画语言的运用及其出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神，使其蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源，具有很好的教育价值。在欣赏了这一个绘本，我在想何不以这本绘本为欣赏元素设计一次美术活动，来激发孩子们创作猫的热情呢？ 　　1.1 削枝强干，学会取舍。从开展幼儿园美术教学活动的角度考虑，绘本要具有美术教育价值。绘本中多元的美术信息值得我们去研究和利用，但也要注意取舍。在设计之初，我不想放过每一张画面、每一句富有哲理的话语，但其他老师建议：孩子们在众多的画面中重复地欣赏猫的不同姿态，耗时很长，效果不佳。大家一致认为要抓住绘本中重点的美术元素，于是我将画面进行取舍和组合，如：先观看第一页画面中猫去观看画展的夜晚，然后直接跳跃到第二页重点欣赏，对比观察3、4、5、6页，最后是欣赏四幅名画进行创作。通过削枝强干，整个活动紧凑流畅、富有节奏、效果很好。在反复设计活动中，我深感善于利用绘本，必须学会围绕教学目标进行舍取和组合。 　　1.2 凸现亮点，大胆表现。亮点是孩子在活动中最有热情、最感兴趣的环节，也应该是教师在设计中最浓墨重彩的一笔。这样的亮点需要我们教师在设计和教学中给予充分的关注，努力创设好的情境，安排多一点时间，为孩子构建表现的舞台，充分展现孩子的风?。为了突显活动亮点，将绘本与美术有机融合。我反复斟酌，最后我把这次活动的亮点定在欣赏绘本和在名画上添画猫这两大环节，于是，我在欣赏部分，充分运用了多媒体的先进技术，通过的图片的放大等手段，使欣赏部分入境、入情，为幼儿创作打下坚实基础。在在名画上添画猫环节，我精心准备了四幅巨大名画作为作品背景，为孩子的想象表述提供支架。孩子们将自己的创想画在名画上，为名画增添了另一幅美景。在最后展示时我让他们说一说你们的猫在名画里干什么。大家争先恐后地说：我的猫卷曲在蒙娜丽莎的怀里睡觉，很甜蜜。 我的猫站在树顶上眺望，它好像在看妈妈有没有回来。我的猫躲在门后面想玩捉迷藏的游戏。我的猫在抓老鼠……让我难以忘怀的是有一个孩子说：我的猫在狗狗背上，因为名画里有狗，没有猫。瞧！孩子们因为有了名画的大背景，畅说得很开心，在孩子的眼中每一只猫都有了生命和情感、充满了生机和活力，孩子们不仅获得了成功的体验而且也打开了更宽广的想象空间。 　　1.3 开放教学，不怕冒险。在画猫的过程中，我没有规定孩子一定要画好猫的样子，只是让孩子大胆表现猫的各种动态，我为孩子们稚嫩大胆的线条而喝彩，为孩子们无所羁绊的构图而感动，为孩子们想象奇特的画面而惊叹，我们陶醉于欣赏真正属于孩子个性的作品，孩子们是真正天生的艺术家！ 　　2.突破限制 开拓视野 　　电子白板是一种优良的展示、演示的辅助工具。其魅力在于可将鲜艳的图片、有趣的视频、美妙的声音结合为一体，给幼儿学习提供一个视听共享的环境，吸引幼儿学习的注意力，激发幼儿学习的兴趣。 　　利用电子白板的交互性，把课堂的主动权交给了幼儿，精致的绘本和交互式电子白板的结合，优化了绘本教学，不仅培养了幼儿阅读的兴趣，提高了幼儿阅读能力，更开拓了幼儿的思维，让幼儿学会了细致的观察。通过幼儿、教师、电子白板三方进行的互动，让幼儿变为了课堂上主角，学会了自主的学习。如《藏在名画里的猫》我在欣赏部分，充分运用了多媒体的先进技术，通过的图片的放大、多媒体的组合、优美音乐的配合等手段，使欣赏部分入境、入情、入诗，为幼儿创作打下坚实基础。 　　又如大班绘本美术活动《小脚丫》，把小朋友创造的以一双小脚丫为原型变成的拱形桥、树林、房子……等一幅幅有趣的绘画作品以照片的形式投到电子白板中，制作成幼儿自己的电子图书。这不仅为幼儿评价美术作品提供了方便，又让幼儿在欣赏有趣的故事情节的过程中，情感得到提升，语言表达能力以及画面的观察能力都得到了发展。 　　3.联想迁移 再造想象 　　美术活动是再创造的过程，只有学以致用，使幼儿的个性得以张扬，达到创新的目的。传统纯技能的教