小学生数学作业常见错例与分析.docVIP

小学生数学作业常见错例分析 之克、千克、吨的换算 我们都知道： 1千克=1000克，1吨=1000千克。但是对于克、千克和吨之间的换算往往会出现一些错误。现在我们对于这些错误进行一个简单的分析： 错例1 ：20千克=（2000）千克 30吨=（3000）千克 （ 5 ）千克=50000千克 （ 3 ）吨=30000千克 其实，在教学中，我们往往会这样告诉学生：相邻两个重量单位之间，大单位化成小单位，添上3个0，小单位化成大单位，去掉3个0。这样学生脑子中形成了一个错误的观念：2后面加3个0就可以了，他们往往忽视了，原题是20千克，2后面本来就有一个0。因此，在教学中老师要向学生强调相邻两个重量单位的换算，大单位化小单位，在原数字的基础上添上3个0，不要忘记原来数字后面的0。 错例2：400克 4千克 在学生的意识里4004，但是他们却忽视了后面的单位是不同的，应该先将单位化统一，在进行比较。因为4千克=4000克，而400克4000克，所以400克 4千克。 教师在教学中，不但要找到学生作业中的错误，还要明白学生为什么会出错，产生错误的深层原因是什么，这样才能便于我们更好的有效教学。 ? 之化简比和求比值的混淆 ? 我们在看作业时，常常会发现学生容易混淆化简比和求比值。下面具体分析一下这种现象： 例：1 .求比值 12:18=4:6 0.5:1.5=5:15=1:3 2.化简比 12:4=3 0.8:2=0.4 出现这种错误，主要还是因为学生对概念理解不清楚。 化简比和求比值主要区别体现在计算结果上，化简比最终结果是一个最简整数比, 它是比的形式，而且前后项应该互质；求比值的最终结果是一个数，可以是整数，分数或小数，它的关键在于求值。 因此，在教学上，我们应该给学生强调化简比的结果关键是“比”,而求比值的结果关键是“值”。 小学生的数学作业常见错误原因调查问卷（学生卷） 亲爱的同学： 数学作业是我们日常学习中不可或缺的一部分，为了了解你的数学作业中常见的错误类型及出错原因，请你根据个人的实际情况，认真配合这次调查，把你心中选项的序号填在括号里。问卷不需要署名。谢谢你的支持与配合！ ? 1、你认为数学老师给你留的作业的难度：（??? ） A、很难； B、一般； C、很容易。 2、你的数学作业出错的原因最有可能是：（ ） A B、粗心大意； C、两者都有。 3、你最爱做的数学题型是：（ ） 4、你最喜欢学习的数学课内容是：（ ） A、数学计算； B、几何图形； C、统计与概率。 5、你觉得平时的数学作业做起来：（ ） 6、你希望数学作业的难度：（ ） 7、解决问题一般你出错的原因是：（ ） B、未理解题意，找不出数量关系，不能列出正确的算式；? C、忘记带单位，未作答。 8、对于数学作业中的错误你是怎样改正的？（ ） A、自己想一想，再改正； B、问老师或同学； C、抄做的正确的同学。 9、计算题你出错的原因一般是：（ ） A、粗心大意；? B、没有学会； C、不注重格式，老犯小错误。 10、几何题（平面图形）你出错的原因一般是：（ ） A、粗心大意；? B、记不住公式； C、对于概念公式理解不够。 ? 小学生的数学作业常见错误原因调查问卷（教师卷） 尊敬的老师： 数学作业是我们日常教学工作中必不可少的一部分，学生在作业中经常出现各种各样的错误。为了了解学生数学作业中常见错误及原因，请您根据个人的实际情况，认真配合这次调查，把您心中选项的序号填在括号里。问卷不需要署名。谢谢你的支持与配合！ 1、您给学生留的数学作业的难度：（??? ） A、较难； B、一般； C、很容易。 2、您的学生数学作业出错的原因一般是：（ ） A B、粗心大意； C、两者都有。 3、您认为怎样才算是完成了您的教学目标：（ ） 4、您最喜欢教授哪个模块的知识：（ ） A、数与代数； B、空间与图形； C、统计与概率。 5、您的学生大多数对于数学作业的态度是：（ ） 6、上新课时，很多学生没有学会知识，您认为该怎么办：（ ） B、创设针对性强的情境，讲清知识让学生理解原理；? C、通过纠正作业中的错误让学生学习。 7、您的学生在解决问题中出现错误最多的地方是：（ ） B、未理解题意，找不出数量关系，不能列出正确的算式；? C、忘记带单位，未作答。 8、您认为怎样改