汉安民间艺术资源在幼儿教学中运用的实践探索.docVIP

汉安民间艺术资源在幼儿教学中运用的实践探索 　　几千年的历史积淀，内江获得了“书画之乡”的美称，之所以能产生像张大千这样的艺术巨匠，与内江源远流长的艺术传统分不开，而汉安民间艺术不仅仅内涵丰富，且成果丰硕，将这些丰富的民间艺术资源融入幼儿园教育，能够丰富孩子们的民间艺术知识，弥补幼儿园教育资源的不足，感受到家乡民间艺术的独特气息，形成对家乡的热爱之情和自豪之感。最终让汉安民间艺术资源得以传播和延续。为此，我们采取了以下措施： 　　（一）通过学习提高老师的理论认识，整理筛选可供幼儿园应用的汉安民间艺术资源，教师根据教师的特长分工合作，确定本班的教育特色，制定活动培养目标及教学内容。 　　（二）在环境创设中融入安民间艺术特色 　　3―6岁的幼儿，主要是以具体形象思维为主，形象具体的东西，更容易被幼儿记忆和吸收。所以我们将大千文化展现在丰富多彩的环创中，给孩子营造起浓郁的汉安特色氛围，使他们得以耳濡目染。如： 大四班大五班将毛笔字和水墨画等艺术作品布置成吊饰，在科研活动中进行展示，营造出大千文化气氛，帮助幼儿更进一步了解大千文化溶入美术活动中的美，增强幼儿自信。 　　（三）通过丰富多彩教育活动融入汉安民间艺术 　　1.常规教学活动中融入汉安民间艺术教育。 　　无论是美术组还是音乐组，各班根据自己班级的特色，每周围绕目标开展两次科研活动。如：水墨画班：先收集身边的儿童水墨画，供幼儿观赏，了解什么是水墨画。再认识水墨画的作画工具：毛笔、宣纸、墨水、砚台，了解它们的用途和用法，然后学习水墨画的正确姿势。包括：握毛笔姿势、如何摆放、收捡作画工具、练习用毛笔蘸水，练习将在砚台上将毛笔笔尖刮尖等，让幼儿比较水墨画的中锋、侧封、浓墨、淡墨之间的差异，接着学习了水墨画的简单技法。用正确姿势感受浓墨和淡墨以及如何清洗毛笔、画横线、画波浪线、画弧线及圆等。最后进行简单的临摹作画。 　　2.主题教学活动中中融入汉安民间艺术教育。 　　如：手工班的老师在《惊奇一线》主题中，引导幼儿制作各种各样的缆车、纸杯电话，并且还用各种各样的线制作漂亮的花瓶；在《神秘洞》主题中，幼儿制作会发出声音的魔笛、风笛；在《拜访大树》主题中，幼儿用各种各样的树叶制作形象生动的树叶画；在《蔬菜派》主题中，泥工班的老师让幼儿学习制作各种各样的蔬菜、水果。 　　3.早操环节中融入汉安民间艺术教育。 　　大四班的教师首先自制早操器械――毛笔，再和幼儿一起创编毛笔操；中二班把舞龙舞狮表演作为早操的游戏部分；中三班同时把牛灯舞表演融入早操开始环节；大一班把汉安腰鼓创编成腰鼓操，让孩子们在丰富的活动中体验着浓浓的民俗文化，感受着师幼同舞的喜悦。 　　（四）在区角活动中融入汉安民间艺术特色 　　我们设置了许多区角游戏活动作为教育教学活动的延伸，巩固孩子认识各种汉安民间文化活动的精髓。 　　1. 剪纸乐 　　准备充足的剪纸材料供幼儿练习，幼儿先尝试剪出各种形状的窗花工艺品，再循序渐进，让孩子感受二方连以及四方连图案的奇妙，并大胆进行尝试和创作。 　　2.陶艺吧 　　老师提供大量的胶泥，黄泥及辅助材料如剪刀、木棒、积木等工具，引导幼儿用多种形式创造性地表现物体的基本形象特征，将自己制作好的作品摆在小屋里，向别人介绍，教师则进一步对幼儿鼓励认可，提高幼儿的审美能力。 　　3.手工坊 　　提供各种各样的材料：泡沫纸，铅笔屑、卡纸、不干胶、干花、塑料吸管、 　　各色丝带，包装纸，瓦楞纸、纸杯，纸浆、毛根、废旧纸盒等等，让幼儿大胆地利用材料进行创造，在让孩子们动手能力得到提高的同时，还充分培养孩子之间的团结合作能力。 　　4.书画苑 　　提供笔、墨、纸、研、国画颜料，字帖图片资料，孩子们可以随自己的兴趣临摹笔画或汉字，可以创意水墨画等。我们还把孩子们的书画作品拍成照片，张贴在活动区角，孩子们可以在区角活动中向好朋友、爸爸妈妈讲述自己的作品内容，发展孩子们的语言表达能力和审美能力。 　　5.小木偶剧场 　　提供各种各样的动物、人物手偶、指偶，与孩子一起玩手偶和木偶游戏，先从欣赏入手，再模拟讲述、表演一些简单的故事，最后自己创编情节较复杂的故事进行木偶表演或者进行音乐剧表演。 　　6.大千美食店和汉安茶馆 　　在小吃店里，与孩子一起玩做小吃游戏，孩子们自己模拟烹制各种各样的串串香、烧烤，油炸粑、凉粉、凉面等，在古色古香的汉安茶馆里孩子们又欣赏各式各样的茶具，学习冲茶、品茶等，感受汉安茶文化。 　　7.音乐盛典 　　首先在音乐区域活动中准备充足的材料，如：漂亮的头饰、各种演出服装、各种打击乐器：三角铁、沙锤、响板、木鱼等，还有腰鼓若干个。孩子们在进行表演前，老师要教会伴奏员怎么去配合小演员表演，向别人介绍自己表演出来的舞蹈是汉安腰鼓舞。活动之后要进一步对幼儿