浅论信息技术课渗透德育的迫切性.docVIP

浅论信息技术课渗透德育的迫切性 　　摘要：随着社会发展，网络对孩子来说，将来会越来越多地与之接触并使用，种种道德问题也不可避免地影响到成长中的孩子，因此对他们进行正确的道德引导和教育成为非常迫切的要求。作为信息技术教师在教学过程中加强道德教育的比重是刻不容缓的时代要求。本文结合实际教学经验，对在信息技术课教学中进行道德教育的迫切性进行了理论探讨，并提出了实施的具体办法。 　　关键词：信息技术教学；道德教育；迫切性；渗透 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0203-01 　　1.信息技术教学中道德教育的迫切性 　　1.1 社会发展、网络生活的迫切要求。科技的发展使人们越来越离不开网络：浏览新闻、网上聊天、文件传输、网上购物、游戏等等。随着接触、使用的增多，一些不良因素不可避免地影响到成长中的孩子：计算机病毒肆虐；在互联网上传播暴力、色情内容；恶意侵犯他人隐私，充当黑客；色情、暴力游戏等等。因此，对学生进行信息道德教育已经迫在眉睫，否则，他们很可能会在不知不觉中成为网络的破坏者，对社会的恶劣影响也会越来越严重！ 　　《中小学信息技术指导纲要》明确要求：教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。表明了信息课不仅要让学生掌握信息的基本技能，形成个性化发展，还要让学生明确信息社会公民的义务和权利、伦理和法规，形成与信息社会相适应的责任感和价值观。 　　1.2 中学生身心发展的迫切要求。中学生处于青少年心理叛逆期，是形成人生观、价值观的重要阶段。而光怪陆离的网络信息和五花八门的游戏对思想活跃的青少年有着无比的诱惑，他们接受到的信息和价值观前所未有的繁杂而混乱，对他们进行正确的道德引导和教育成为非常迫切的要求。千教万教，教人求真，教育最重要的是教会学生做人，成人才能成才！因此，教师必须认识到：在教学过程中加强道德教育的比重是刻不容缓的，是为人师者不可推卸的教育责任。 　　2.如何在信息技术教学中加强道德教育 　　品德发展的过程是一个必须借助自己的智慧努力探索、不断建构的过程，是一个需要学生主动的理智和思维参与的过程。要使得力求思想独立的中学生愿意接受指点和引导，必须采用恰当的方法，使之能主动参与到学习活动中，才能加深学生对道德认识的理解， 促进道德内化、定型。 　　在教学过程中，紧扣教材实际及学科特点，精心设计，将思品教育附着于平时的知识讲授或上机训练中，自然而然地渗透，做到随风潜入夜，润物细无声，让学生自然地受到深刻的思想教育，从而逐步培养学生品德的全面发展。 　　2.1 从日常行为渗透，培养学生良好的生活习惯。良好习惯可使人终身受益。在教学过程中，我发现很多学生的生活习惯和上机习惯很不好，在机房里随地吐痰、吃零食、乱扔垃圾、大声喧哗、粗暴操作键盘和鼠标、胡乱修改机内程序甚至导致系统崩溃等行为。如何改变学生的这些陋习呢？ 　　首先，教师要在日常行动中坚决地落实道德规范。德育要做的就是创造具有道德影响力的德育环境，引导并促成教育对象道德的发展。老师必须进行严格的督促和检查，绝不能浮于口头说说就算，以强大的道德舆论环境促使某些习惯较差的学生逐渐收敛行为、并慢慢改正。 　　同时，教师必须登记好每班的座位表，把维护机房设备和卫生的责任落实到个人，促使他们建立起为自己言行负责的的责任感。下课做好整理，按程序关机、桌椅排放整齐、自己周围的垃圾带走、关好门窗。教师认真检查，一旦发现问题就立即处理，及时教育他们自律自理，长期坚持以形成习惯。 　　2.2 从教材渗透，培养学生良好的思想品德。 　　2.2.1 激发学生爱国爱家乡之情。热爱祖国是每个公民必须具备的思想道德之一。将现代高科技发展的内容编辑到教学范例中，激发他们的科学兴趣，让学生看到国内外在信息技术行业上的差距，产生危机感；介绍我国目前的一些科技成就，如我国产品龙芯的功能特点、北斗星导航系统的优劣势、载人航天飞船的几次发展等，让学生们既看到差距，又不失信心，从而激励他们刻苦学习， 增强掌握信息技术的自觉性，为国家的科技事业贡献力量。 　　对每一个单元综合任务的主题，巧妙结合当前国家或家乡的最新话题。如2011年央视《大集大利》节目组来靖拍摄，介绍当地特产美食。结合正教的《Word文档的图文混排》，指导学生依托网络资源寻找资料，制作一份图文并茂介绍靖江肉脯、长江三鲜、汤包等特产美食的电子文档。这个任务不仅提高学生图文排版的能力、解决实际问题的能力， 而且使学生体验到家乡丰富多彩的历史和文化，产生爱国爱家乡的感情。 　　2.2.2 培养学生健康上网的信息道德。在教学中讲些网上诈骗、网上木马窃取账号、侵犯个人隐私、盗版侵权等造成犯罪的典型实例，以此增强学生对信息的分辨力和对不良