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小学语文课堂积极教学气氛营造方略 　　[摘 要] 课程改革的不断深入与发展对教育教学提出了越来越高的要求。作为一门人文性与工具性高度统一的学科，小学语文不仅是义务教育的基础，更是素质教育的重要载体，在小学阶段的教育教学中占有重要的地位。小学生年龄较小，心智相对比较幼稚，这给小学语文教学带来了很大的困难。教师在课堂教学中，要科学设计教学方法，创新教学形式和教学手段，营造出积极的教学气氛，提高学生的学习积极性，提升课堂教学效果。 　　[关键词] 积极性;小学语文;气氛营造;课堂教学 　　小学语文的课堂教学有其自身的独特性。为了促进学生学习效率的提高，达到促进学生全面发展的目的，教师应该有意识地营造一个积极良好的课堂教学气氛帮助促进学生的发展，在教学的过程之中要有意识地尊重学生的学习主人翁地位，尊重学生的学习主体性，重点激发学生的学习积极性，让学生能够主动进行学习。现代课堂教学过程之中教师更多的是要扮演引导者和点拨者的角色，让积极良好的气氛帮助促进学生的学习。 　　一、良好的课堂导入 　　良好的课堂导入可以帮助营造积极的课堂教学气氛。俗话说，一个良好的开始就是成功的一半。课堂开始之初，学生的注意力一般来说都会不集中，他们脑子里面想的往往还是他们刚才游戏的内容。这个时候，如果教师不管这些因素直接开始课堂教学，那么学生在课堂的前一段时间之内的学习效率必然是比较低的。有些学生开完小差回来之后发现老师讲授的内容自己完全听不懂，他们有时候甚至会直接放弃听课继续开小差。因此为了提高课堂教学效率，教师应该有意识地帮助引导学生的思维进入到课堂之中，提高学生的学习注意力。小学教师有的时候会借用班级进行教学，那么教师可以在上课之前跟学生们聊聊天，比如问问学生“你叫什么名字呀”“你知道你为什么会叫这个名字吗”等这些问题，以拉近和学生之间的距离。这些比较轻松和活泼的话题一般都可以将学生的注意力集中起来，促进课堂教学效率的提升。 　　那么，如果是正常教学情况下，教师应该怎样进行课堂导入以集中学生的注意力呢？教师可以将文本内容活跃化以吸引学生的注意力。比如笔者在教《富饶的西沙群岛》这篇课文的时候就借助多媒体的帮助，展示西沙群岛的魅力，以吸引学生的注意力。学生的注意力和学习积极性都被调动起来了，因此他们的学习效率也必然会有极大的提升。 　　二、随时注意营造课堂气氛 　　在一个成功的课堂导入之后，教师需要注意的就是随时营造课堂教学气氛，不能让学生因为对学习内容不感兴趣而中途开小差。著名的教育学家苏霍姆林斯基先生曾经说过，儿童的智慧其实隐藏在他们的手指间。其实这句话的意思很简单：学生的潜力是巨大的，但是他们展现出来的只是已经被人们挖掘出来的部分，更多的精彩需要教师去帮助学生发掘，而发掘最好的办法就是多让学生动手实践。因此教师在教学之中需要注意训练学生的实际动手能力，帮助促进学生大脑的发展。例如《姥姥的剪纸》这篇课文比较有趣，但是课本内容确实和学生的实际生活存在有比较大的距离。现代学生很少有亲眼见到剪纸的，因此不少学生对于剪纸既有陌生感但是同时也存在有一探究竟的好奇心。为了营造良好的课堂教学气氛，笔者选择让学生亲身体验一回剪纸。在上课开始之后，笔者带来了小剪刀和纸张，然后将学生们按小组进行了分配，让学生们进行小组合作，看看怎样才能剪出更加富有魅力的剪纸。学生们虽然之前没有接触过剪纸，但是在掌握了基本要求之后都能够比较好地完成任务，而且学生在剪纸的过程之中体会到了更多的快乐，动手能力也得到了很好的锻炼。在学生们差不多剪纸完成之后，笔者问学生们感觉怎么样，学生们都说剪纸很有意思，这个时候笔者趁热打铁，向同学们介绍起课文来。 　　三、树立起亲切自信的教师形象 　　有人说，教师对学生的影响甚至在一定程度上比学生家长还大。因此教师在教学的过程之中要注意树立自己良好的形象。树立良好的形象其实就是从一点一滴的小事做起的，而微笑就是这种最值得做的“小事”。实践证明微笑可以有效促进教师形象的正面化。如果教师在教学的过程之中总是板着一张“麻将脸”的话，虽然可能在学生心中树立起威严正直的形象，但是学生却必然会对教师产生距离感和畏惧感，无形之中教师的教学效率就会受到影响。只有通过亲切的、发自内心的真诚微笑，教师才能真正拉近和学生的距离。此外教师需要注意的是不能踏入威严就是板着脸这个误区。其实教师威严与否，更多是通过教师的内在修养来体现。因此只要教师有足够的底气，那么即便整天都微笑着和学生说话，学生也不会认为这位老师是好欺负的。所以教师应该用微笑面对学生，这是教师自信的表现。此外通过这样的行为，教师也可以在无形之中影响到学生，帮助提高学生的自信心和自尊心，给学生树立一个积极的榜样让他们学习，可以有效地促进课堂气氛的营造。 　　四、合理利用现代科学技术 　　现代科学技术