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衔接转升 巧施教法 　　摘 要：对于一个中学生来说，整个高中三年的英语学习，高一年级是最为关键的转折点，是为高中阶段学习奠定基调的重要启动点。而对于教师来讲，高一英语教学是学生的入门教学，尤其需要格外谨慎关注。首先要充分认识高一英语教学的特殊性，在此基础上研究相应的教育教学策略，探索切合学生特点的教学路径。 　　关键词：初高中阶段；特殊性；衔接转升；心理敏感；教学策略 　　在从事高中英语教学的8年中，我深刻地认识到，对于一个中学生来说，整个高中三年的英语学习，高一年级是最为关键的转折点，是为高中阶段学习奠定基调的重要启动点。而对于教师来讲，高一英语教学是学生的入门教学，尤其需要格外谨慎关注，不仅注重教法和学法，而且关注学生的心理情绪状况，用爱心、耐心和细心把学生逐步引导到高中阶段英语学习的轨道上来。要做到这一点，首先要充分认识高一英语教学的特殊性，在此基础上研究相应的教育教学策略，探索切合学生特点的教学方法。 　　一、高一英语教学的特殊性 　　1.初高中英语知识和能力的衔接转升性 　　初中阶段教材浅易，对话丰富有趣，大多阅读课文篇幅较短，课堂上就有充分时间完成教学，词组、句型都较简单，比如，would like to do sth.；be busy （in） doing sth.；It takes sb. some time to do 　　sth.； The par