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课堂教学语言锤炼三步曲 　　【摘要】课堂是教师与学生的共同舞台，教学是一门活生生的艺术。教师要尽量锤炼，用精彩导入，吸引学生；巧妙提问，启发学生；恰当评价，引领学生。为学生营造一个宽松、愉悦、随和的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信、积极向上的学习空间，让更多的学生积极主动地投入到学习活动中，享受成功学习所带来的快乐。 　　【关键词】课堂教学；语言锤炼；三步曲 　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 　　众所周知教师的教育、教学工作，无论是传授科学文化知识、培养能力技巧，还是启迪学生的心灵、陶冶学生的情操，都离不开语言。语言在整个教育教学工作中起着至关重要的作用，可以这样说，语言是教师从事教育教学工作的生命。学习过很多特级老师的课堂语言，如魏书生老师的课堂语言：朴实、亲切、幽默、睿智，常常为学生营造一种轻松、随和的学习氛围；于漪老师的课堂语言：生动优美、饱含感情，富有艺术魅力，带给学生美的享受……在敬佩之余，我会研读每篇教材，精心设计，特别是对导入、提问、评价环节，用心锤炼语言，希望我的学生也能在轻松、愉悦的氛围中学有所得，学有所获。 　　下面以苏教版六年级下册教材中《山谷中的谜底》一文为例，重点谈谈我在本堂课中关于语言锤炼的三个步骤。 　　一、精彩导入，吸引学生 　　记得于漪老师也曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花。”这样不