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课堂教学过程中的信息传导机理探析 　　摘 要：课堂是学校教育的主阵地，所以提高学校教育质量关键在于提高课堂教学质量。课堂教学过程的实质就是课堂教学过程中有效信息传导的过程。课堂教学过程中信息传导研究，以马克思主义关于人的全面发展理论、信息科学理论和系统理论为理论依据。探析课堂教学过程中信息传导机理，目的在于把握课堂教学过程中信息传导的基本内涵，洞悉学生认知能力发展规律、教材信息的内在逻辑规律和教师信息传导的传导规律，以此促进对课堂教学规律的认知与把握，更好地改进课堂教学。 　　关键词：课堂教学；信息传导；机理 　　全面实施素质教育，提高教育质量，培养更多的优秀人才是我国教育改革发展的终极目标。这就要求各级各类学校大力提高课堂教学质量，引导学生全面发展。用信息论的观点来看，课堂教学就是课堂教育教学过程中有效信息的传导过程，提高教学质量一定程度上取决于课堂教学过程中信息传导的质量。课堂教学的信息传导机理研究，有其坚实的理论依据。加强对课堂教学过程中信息传导机理分析，对提高课堂教学质量、促进素质教育，具有启示和借鉴意义。 　　一、课堂教学过程中信息传导的基本内涵 　　课堂教学过程中的信息传导是指在课堂环境影响下，信息传导主体（教师、学生）对课堂教学中的一切教学信息进行的挖掘、传递、储存、处置、内化、外化等过程，从而使信息传导主体相互促进和共同发展，使学校和国家教学目标和任务得以