课程智慧引领学校变革的探索与实践.docVIP

课程智慧引领学校变革的探索与实践 　　摘 要：如何为每个学生提供适合发展的教育，怎样促进学生的全面发展，是当前课程改革中亟需解决的课题。本文以课程整合为切入点，将国家、地方、学校三级课程进行整合，构建国家（地方）课程校本化、学校课程生本化、学生活动课程化的 “三化一体”课程体系，实现了学生“快乐学习、全面发展、健康成长”、教师“快乐工作、主动发展、幸福生活”的目标。 　　关键词：校本化 生本化 课程化 课程整合 　　如何为每个学生提供适合的教育，促进每个学生成长成才，始终是学校工作的重大命题。课程文化就是构建理想课程的价值系统。在课程改革的实践中我们逐渐认识到：课堂重要，课程比课堂更重要。课程的设置与开设决定了培养对象的素质结构。我校把课程建设作为实施素质教育的有效载体，以“让不同的人更加不同”为课程建设的基本目标，以构建适合学生发展的课程体系为突破口，在具体实施国家课程与地方课程的前提条件下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地资源而开发了多样性的、可供选择的课程，构建了开放性、动态性、多元化“三化一体”的课程体系，即国家（地方）课程校本化、学校课程生本化、学生活动课程化。 　　一、国家（地方）课程校本化， 增强教师的资源意识 　　我们认为，国家课程只有校本化、入乡随俗，才能增强在学校中的适应性，才能够在课堂实施中增值、丰富、完善，最大限度地满足学生个性发展的