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快乐教学，茁壮成长 　　【中图分类号】G62.02 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0-01 　　课堂，承载着师生的生命律动。让课堂洋溢欢乐，充满人情味的笑声，成为师生共同追求的生活。然而，纵观当前的课堂，严肃和紧张太多，规矩和要求时时抑制着思维的拓展和表达的灵动。如何把笑声带入课堂，把快乐融入教学，笔者试着谈几点有效策略： 　　一、营造愉悦的氛围，激发学习兴趣 　　要实现快乐教学，首先要在教学过程中形成快乐的气氛，造成学生快乐的心态，在这良好的教学氛围中，师生双方的积极性都会得到充分的发挥，情绪愉快、表露清晰、注意力集中、记忆深刻。而这种快乐的气氛和心态的形成，来自于学生思维的激发和活跃。只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望的心理状态下，才有可能自觉地投入到学习活动中去。兴趣是最好的老师，是主动学习、积极思考的内在活动，是获取知识的开端，是求知的基础。因此教学首先必须培养学生对学习的兴趣，如何激“趣”呢？这要根据教学内容，巧设情境，让学生主动去参加。如：一年级拼音复习课，首先可以布置个“美丽的花园”，在“花园”内布置好所要复习的拼音字母、音节等，让学生置身在这情境中玩游戏，表演节目等活动达到教学目的。这样学生情趣盎然，并且印象深刻，掌握牢固，同时使学生感受到美的陶冶。识字教学大多可以在“找朋友”、“摘苹果”等游戏中学习，老师可以动手自制一些教具运用到教学中去，使课堂充满活力，学生就主动参与，兴趣浓厚，乐学、好学，达到目的。 　　二、玩中学，学中玩 　　“把玩进行到底”，这是全国特级教师张化万先生的教学名言。在孩子们心想飞翔，但翅膀日益沉重的今天，再次聆听这句话，不由让人怦然心动。细品此话深意，我们可以发现其中所包含的先进的教学理念。姹紫嫣红的大千世界吸引着每一个孩子，在他们小小的心里编织出一个五光十色的世界，在这些小小的世界里，闪烁着许多智慧的火花，“玩”正是点燃智慧火花的引火石。 　　《影子》是一首简洁生动的儿歌。歌词琅琅上口，童趣十足，同时还融合了关于“影子”的常识。特别是歌中用“小黑狗”与“好朋友”来写影子与人之间“形影不离”的关系，使知识更贴近于学生的生活。通过看幻灯或课件，学生很难体会到其中真正的乐趣。在上这堂课时我想到了何不让学生到操场上去亲自体验一番，让他们在玩中学，学中玩，轻轻松松地学到知识呢？ 　　于是，我选择了一个晴朗的日子，把课堂放在操场上，与孩子们一起做与“影子”有关的游戏。 　　游戏1：“找影子” 　　“小朋友，我们在操场上找一找你自己和别人的影子，好吗？”话音刚落，孩子们便在操场上四散，不停地追呀，找呀。不一会儿，孩子们就跑向我，争着说： 　　“老师，怎么我跑到哪里，影子都跟我到哪里？” 　　“老师，为什么我转来转去，影子都在这一边？” 　　“老师，怎么每个人都有影子？” 　　“老师，影子怎么都是黑色的？你看，我的衣服是红的，安妮的衣服是白色的，还有别的同学的衣服，颜色都不一样，可影子都变黑了。” 　　……孩子们叽叽喳喳地向我说个不停。 　　师：对呀，人人都有影子，影子都是黑的，课文里说它是什么？ 　　生：一条小黑狗…… 　　师：小朋友，让我们一起背对太阳，来说一说：影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 　　游戏2：“甩掉影子” 　　师：小朋友，咱们来比一比谁最聪明，有办法甩掉这条小黑狗。 　　孩子们又向操场跑开了。没过多久，就有孩子跑到我这边。 　　“老师，我跑，影子也跑。我走，影子也走。我站着不动，影子也不动。这是怎么回事呢？” 　　“老师，我怎么也甩不掉影子，这个操场我都跑了好几圈了。” 　　话没讲完，只见一群孩子从围墙边跑来，兴奋地喊到：“老师，我找到办法了！老师，我找到办法了！”“只要站在围墙边，影子就没有了。”孩子们争先恐后地说道。听他们一说，其他孩子纷纷跑向围墙边，不停地喊道：“我甩掉影子喽！我甩掉影子喽！”一张张兴奋的小脸乐开了花。 　　“可是一出来，影子又出现了。”一个孩子从围墙边走出来说道。 　　师：是呀，只要在阳光下，影子就会在我们的身旁。它多像我们的-- 　　生：好朋友…… 　　师：让我们一起来说一说：影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。 　　游戏3：“踩影子” 　　“小朋友，只要在阳光下，影子就出现在大家的身旁。咱们来玩一玩用脚踩踩自己的影子和别人的影子，比一比哪个同学最能干。” 　　一下子，同学们在操场上你追我赶的，追逐声，嬉笑声，奔跑声，充满了整个操场。 　　“咦！怎么自己的两只脚一起踩，踩不到自己的头？” 　　“我踩到你的影子了，别动，别动，你一动就没有了。” 　　“喂，大家快来，影子跑到墙上去了。” 　　…… 　　课后，我