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我对中学英语教学的感悟点滴 　　【摘 要】 在初中英语教学中，教师十分关心学生英语中考成绩的提高，并关注学生的英语综合素质能力的培养。平时的英语教学的成功与否，直接影响着学生英语基础和综合能力的提高，当然初三总复习阶段的教学方法和指导的巩固和提升，也是很有实效的。因此，在素质教育课程改革不断发展的今天，我在英语教学中，大胆尝试和创新各种教学模式，努力构建高校的英语课堂。 　　【关键词】 英语教学 感悟 素质教育 　　1. 营造浓厚的英语学习氛围 　　1.1创设课堂气氛 　　学生学习的主阵地在课堂，师生的互动直接关系到课堂的效果。为了实施高效的课堂教学，我很重视调动学生积极性，与学生建立融洽的师生关系，在语言和教态上具有亲和力。努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的英语课堂气氛。让学生能大胆尝试，使每一个学生成为学习的参与者，让学生能产生“安全感”。整体说来，我的学生敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，积极主动参与学习。 　　1.2营造英语学习环境，多媒体辅助教学 　　学习语言，环境条件很重要，而我们现在的学生接触英语的环境是很有限的，因此，我十分注重英语环境的营造。从七年级开始，就用英文组织教学。从第一节课开始，就对学生进行英语课堂用语的培训，为学生构建一个热闹而不喧闹的英语课堂环境。同时，在课堂中，我经常应用多媒体教学，创设与课堂教学有关的情境，制作生动形象的画面，给学生带来一种身临其境的感觉，激发他们的积极性，提高学生的参与度，让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，从而提高课堂效率。 　　2. 激发学生的学习兴趣 　　2.1引导学生快乐学英语 　　孔子说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。乐学是学习的最高境界。如果学生失去了学习的兴趣，被动地学习，我们又怎敢奢望他们能够高效学习呢？ 　　因此，在学习中，如何让学生好学，最后达到以学习英语为快乐，这是我教学中的关键一环。 　　2.2引导学生轻松记语法 　　英语的语法学习相对有点枯燥和难记的。所以在部分语法教学时，可以通过一些歌谣，顺口溜和特例的方法，轻松，快乐地把规律记牢，记准！如：学生在学习不定代词和形容词的位置时，让学生记住特例：something interesting，在记忆形容词与enough 的位置时，记住特例：good enough。通过特例让学生轻松记忆位置关系。 　　3. 采用小组合作，进行探究学习 　　英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。在英语课堂教学过程中，我将各种内容的交际活动，运用小组合作进行操练，这样加快了教学节奏，加强了训练密度和广度。把课堂时间还给学生，让学生唱主角，采用小组合作探究学习，这样既可激发学生学习英语的兴趣，又可以增强学生主体参与意识，使英语课堂“活”起来。 　　4. 重视英语的实践活动课的开展 　　古人云，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我觉得英语课堂同样也要注重英语实践活动的开展，一次好的实践活动课，不仅让孩子在实践活动中获得知识，让学生也享受到了实践带来的快乐，也许还会让学生留下终身的美好的记忆。英语教程有很多的课适合设计成课堂实践活动课，比如在八上《Unit 8 How do you make a banana milk shake？》整个单元中，谈论的是关于各种食物的制作过程，实践操作性强。我在教制作水果沙拉的环节中，就设计了让学生在课堂中亲自进行制作和品尝自己做的美食。学生积极参与和体验了实践活动，享受到了学习英语的乐趣，也培养了学生动手和协作能力，口语也得到了训练。 　　5. 开展丰富多彩的课外活动，提高学生的英语素质 　　5.1利用“英语阅读角”，丰富学生知识 　　让学生了解西方人宗教习俗、餐桌礼仪，西方节日等知识，了解其风土人情。 　　5.2用投影播放“英语电影” 　　让学生观看节目和阅读英语文章，报纸杂志等，感受节日的欢乐，平时给学生们举办Christmas party等，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。 　　5.3班级经常组织活动 　　“英语口语大赛”、“英语剧本编写和编排”、“英语演讲比赛”或“课文背诵比赛”等活动，为学生语言交流和表演提供时间和舞台，更好地锻炼了学生的胆量和提高了学生的语言运用能力。 　　6. 考前的复习 　　6.1依纲据本，把握中考命题方向 　　“纲”既为教学大纲，中考命题的依据，更是总复习时宏观控制的准则。首先，复习时教师有必要重新研究大纲，吃透大纲精神，使所复习的内容能达到大纲的要求。 “本”为现用教