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浅谈中小学信息技术教师的信息素养及自我培养途径 　　摘 要：随着社会的不断发展，信息化已经逐渐融入了人们的生活，我国教育部门也对中小学的信息技术教育提出了相关要求。在全国各地的中小学校当中，信息技术课程与计算机课程有着本质上的不同，注重信息素养的教育。教师作为教育过程中的主要人员，其信息素养水平同样关系到中小学的信息化教育水平。在教育过程中，一定会遇到很多问题，教师需要根据自身的实际经验，在探索中实现教育价值。本文主要针对中小学信息技术教师的信息素养以及培养途径进行研究与讨论。 　　关键词：信息素养；信息技术课程；教师；培养途径 　　时代在不断进步，目前，我们已经进入到信息化社会，信息技术对我们精神上、物质上都有很大影响，同时也推动了社会的发展。在这样的大环境下，信息技术对我国的教育水平也提出了新要求。作为目前发展的主要内容，国家教育部门要求自2001年开始，经过5到10年的时间使信息教育普及到每一所中小学校当中，通过信息技术实现现代化教育，大力提高基础教育水平。在教育过程中，教师作为教育的主要人员，其信息素养水平关系到整个中小学的信息化教育水平，当遇到问题时，教师必须根据自身的实际经验来解决问题，在探索中实现教育价值。本文主要针对中小学信息技术教师的信息素养以及培养途径进行研究与讨论，主要内容如下。 　　一、中小学信息技术教师的信息素养 　　作为中小学信息技术教育的主要培养人员，信息技术教师肩负着很大的教育责任。既要负责教学，还要负责整个校园网络的通畅，以及对相关学科教师的培训等，这就要求信息技术教师的信息素养相较其他学科的教师要高。中小学信息技术教师的信息素养主要表现在教育计划和教师专业上，其内涵主要为：经过信息技术教育后，教师可以对信息技术有一个正确的认识，利用信息技术提高教学水平。中小学信息技术教师需要具有一定的信息意识与信息情感、信息伦理与信息道德、信息科学知识与信息处理能力，我们主要也是针对这几方面提高教师的信息素养。 　　1.教师的信息意识与情感 　　信息素养的主要前提为信息意识，信息意识的含义为个体对信息的敏感程度。这要求教师本身必须拥有非常敏锐的观察能力与感受能力，对信息有一个正确的认识，积极地应对信息需要。信息意识作为信息素养的关键组成部分，主要包括思想和实践两个大方面，在信息情感上主要包括使用信息技术的情感以及兴趣。随着社会的不断发展与进步，信息技术已经成为人们生活当中不可缺少的一部分，信息技术教师应该具有较高的发现眼光以及认知能力，能够在教育的过程中发现并且解决问题，坚持不懈地了解目前最为先进的科技信息技术的发展方向与实践效果，全方位提高教师的信息素养。 　　2.教师的信息伦理与信息道德 　　教师信息素养的大方向取决于信息道德，在传播信息技术的过程中不可以损坏社会以及他人的权益。要想做一名合格的中小学信息技术教师，给学生提供良好的信息素养教育平台，对每一位学生尽到自己的职责，必须具有崇高的思想道德品质与科学伦理精神。要合理地利用网络信息技术，宣传真实、善良、美好、积极向上的事物，在面对其他丑陋不公平的行为时，要有自己的价值观和正确的处理方式，还要给予学生正确的指导。 　　3.教师的信息技能知识 　　教师信息素养的根本在于信息技能知识，主要包括对信息知识的了解程度以及对信息源头和技术工具的掌握情况。一名合格的信息技术教师，要掌握很多计算机的专业知识，如计算机的基本知识、计算机的操作知识、计算机相关软件知识、如何设定程序、计算机与网络的知识等。与此同时，还要具有一定的通用性知识，如马克思思想道德知识、现代科学与现代应用技术的相关知识、社会科学的理论与思想、行为语言表达素养等。在科学教育方面需要掌握教育与心理学的知识，还有就是学生学习和学习发展方面的知识。 　　4.教师的信息处理能力 　　作为信息素养的最主要部分，教师的信息处理能力非常关键。中小学信息技术教师需要具有以下几点能力：设计教学过程、组织管理教学过程的能力，良好的沟通能力、写作表达能力、研究教学能力，灵活运用相关教学设备维护管理学校与计算机室网络、做好教学评价的能力，带领学生进行课外实践、创新教学的能力，还要具备一定的自我学习能力。 　　二、中小学信息技术教师信息素养的自我培养途径 　　教师的专业发展与自我提高需要一定的环境，还需要教师自身的不断努力。教师专业发展的根本保障是拥有一个良好的学习发展环境，教师专业发展的基础为教师自身不懈的努力。不管发展环境如何，优越还是匮乏，教师个人如果不努力学习，不持续提高自身的信息素养，也达不到理想的专业发展水平，不能成为一名合格的信息技术教师。 　　1.增强教师的自主学习能力 　　基于资源的自主学习主要为：根据一定的设计理念，以认知学习、建构主义等多种学习理论为根本，再加上各种