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浅谈小学生美术创造能力的培养 　　摘要：小学美术教育属于基础性素质教育，更应当着重培养学生的审美观念、审美能力，陶冶高尚的道德情操，激发学生的想象力和创造精神。 　　关键词：小学生绘画兴趣审美能力 　　儿童凭借自己的童心来观察和感受外在的客观事物，由于受认识事物能力的局限，其感受和表达内心世界的方式在成人眼里显得幼稚而单纯。表现到其绘画作品中，让人感受到他们的作品虽显幼稚，但表达方式却非常独特――构图大胆新颖，造型奇特夸张，落笔无拘无束，色彩对比强烈，整个画面使人耳目一新。 　　对于现代儿童美术教育而言，培养儿童的审美情趣，提高其审美能力，充分开发儿童的创造性潜能亦应是其主要目的。小学美术教育中，美术教师不仅要引导儿童掌握基本的美术知识和技法技能，而且要为激发儿童的创造性潜能、发展儿童的创造性思维、提高儿童的审美文化素质、陶治其道德情操创造具有人文情感氛围的宽松、和谐的学习环境。在小学美术教育中，无论是美术欣赏课、美术绘画课，还是工艺课，应始终贯穿着这一主旨。 　　小学美术教育中，培养儿童美术兴趣的过程亦是挖掘其创造性潜能的过程。激发儿童的创造性潜能，将使他们对美术产生更加浓厚的兴趣。 　　一、如何培养学生的绘画兴趣 　　喜欢涂涂画画，是小学生的天性，但这种兴趣是短暂的。在美术课教学中，教师应根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而激发学生绘画兴趣。 　　1.情景激趣。这对学生的认知活动有着一定的指向性，并且带着感情色彩作用于学生的感官，帮助学生思维想象，使学生进入特定的情境中。如齐白石爷爷曾经画过这样的一幅画：《蛙声十里出山泉》。意思是说，青蛙的声音从十里山泉里传出来。大家知道，山呀、水呀、人呀、物呀，都好体现，但是这声音要画出来可就麻烦了。我先让学生去思考议论，而后讲述齐白石爷爷是这样体现的：几只小蝌蚪从山泉里流出来。听到这里，学生己是恍然大悟了。 　　2.故事激趣。如教学《小动物盖房子》一课，我先给学生讲一个故事：呜，房子被大风刮倒了，怎么过冬呢？小兔伤心地哭了，小动物们都赶过来帮她，该建个什么样的房子呢？小朋友们，你能给他们出个主意吗……故事讲完了，小朋友们每个人都有各自的想法，有的想建蘑菇房，有的想建苹果屋，还有的想建高楼大厦，大家很自然地沿着“故事”导向的思路充分展开自己的想象，并激发起他们动手创作的欲望。 　　3.诗歌激趣。如教学《动物的脸》一课，结合幻灯教学，我一边示范讲解猫头鹰的画法，一边读出通俗易懂的小诗歌来。这样可以帮助学生明确绘画步骤和方法，提高绘画法则的理性认识。在教学过程中再多作不同角度、不同姿态的示范，学生就很容易掌握猫头鹰的画法。 　　4.音乐激趣。音乐的语言是微妙的，它以特有的旋律、节奏、塑造出音乐的形象，把听者带到特定的意境中。如《发现老房子的美》教学，在学生欣赏中外不同建筑风格的民居时，播放与之相应的民族的音乐，从而加强学生对作品的交流和理解，激发了学生学习绘画的兴趣。 　　二、引导学生大胆想象和创作，充分发挥其想象力和创造能力 　　小学生由于受年龄特点和知识面的局限，想象范围受到很大限制，但是他们没有思维定式，只要通过恰当的方法去启发、引导和点拨，就不难使学生展开想象的翅膀自由飞翔。所以，要正确看待儿童画，不能一味注重绘画的结果，而应该注意绘画的过程，引导学生大胆想象和创新，才是教学的重点和难点。 　　1.直观演示。美术教学是一种直观的形象教学，是视觉艺术。其中课堂范画，在美术教学中发挥着重要的作用。这是最直接、最具体、最直观的教学方法。如《彩墨游戏》一课，墨色的交融，干、湿、浓、淡、清构成水墨淋漓的情趣世界，使学生在这种笔墨的变化中得到无穷的乐趣，这对学生既是一种美的启迪、情操的陶冶，也是一种国画技法训练。通过教师在宣纸上演示以墨撞水、以水撞墨、以色冲墨、以墨冲色、泼墨、积墨、破墨、宿墨、甩色、点色、吹色等用笔用色技法，使学生产生强烈的好奇心，拓展了学生的思维。 　　2.表演体会情境。通过表演这种行为艺术的表现方法，传达信息，反映情感，增强情绪体验，有利于学生在作品中的情绪再现。如《唱起来跳起来》一课，先请一位同学面向大家伸平臂站直。教师板演简化了的骨式人：头是圆的，颈和躯体呈直线。用这种方法，我们可以画出各种生动的动态。再带领全班同学做体操。体会：（1）颈、腰的活动可以表现出人体的大动势；（2）肘关节只能前曲，不能后曲。膝关节只能后曲，不能前曲。最后请一位同学做简单舞蹈动作，教师演示相应骨式动态。这样在学生进行创作的时候，每个人可以根据自己的感受和体验，有所取舍。 　　3.实验体验情境。实验演示具有直观性特点，其强烈的过程渗透，形象直观，这对于抽象的美术知识的理解是极为有