小学体育教学之初探.docVIP

小学体育教学之初探 　　摘要：体育课大多是在室外进行教学，由于低年级的学生注意力难以长时间地集中，所以上课时易受到外界因素的干扰，并吸引其注意力，同时他们的自控能力水平还处于一种较低的状态，不可能在40分钟内自始至终集中精力上课。因此，如何集中学生注意力，激发学生积极参与的兴趣，是提高低年级体育课教育质量的关键。通过以下几点教育，提高课堂教学效果。 　　关键词：转变观念；习惯；品质；组织；心理素质；安排适当；言传身教 　　【中图分类号】G623.8 　　体育是素质教育的突破口正成为人们的共识，也成为学校体育改革的热点。体育教学作为教育的重要组成部分，在实施素质教育中具有其他学科不可替代的作用。它不仅可以增强体质，开发智力，还可以培养学生良好的体育观念。 　　一、 转变观念，增强实施发展性评价的意识与能力 　　发展性评价与简单性评价的区别，不是简单地作出对与错的评价，而是指导学生对回答作出具体的分析，好在什么地方作出必要的解释，对不完善的地方给以适当的补充，提醒学生从更开阔的视野中看问题，即着眼于学生学习过程，学生的学习情感和态度，帮助学生建立信心。这类评价不仅有及时效应，更有它的长期效应，是我们在教学中应积极倡导、实施的。 　　二、 注意习惯，纠正不良的评价语言与行为 　　1.养成良好的教学语言习惯 　　教师重复学生发言和作简单评价，很大层而是和教师的语言习惯有关，往往老师语言较多有一些习惯的口头禅，老师可以充分利用观看自己的课题教学录像、录音等帮助纠正，随机录音，仔细听辨，控制改变，形成良好的语言习惯。 　　2. 不断提高自身的教学素养 　　教师的教学素以如何，对学生的学习影响巨大，特别是课题里的错误评价对的原因，大多是教师的学科素养问题。所以，教师要不断学习教学知识，丰富自己，使自己有深厚的教学功底，这是杜绝错误评价的好方法。 　　三、 要重视对学生进行思想品质教育 　　毛泽东同志在《体育之研究》中指出：体者，载知识之本，寓道德之舍也。这句话辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。第一，通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。第二，通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。 　　另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生。要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。 　　四、 准备活动的组织、编排有待于进一个一步提高 　　1.在实际教学中，准备活动在组织和编排上往往俗套、呆板。一个队形、一个位置、一种形式、一套徒手操，长期下去，学生兴趣索然。要提倡内容丰富，形式新颖，既要有集体形式，同时也适当采用分组进行。基本操有徒手、有器械，活动有定位，也要有行进间的。根据具体情况灵活地变换运用。在编排上应根据人体机能的生理规律，合理安排一套操的顺序，由慢到快，由易到难，由四肢到躯干再全身。专门性准备活动可安排在一般性准备活动之后，使其与基本部分自然衔接起来，在准备活动中，整理或放松活动不宜安排。在组织指导上应根据目的、任务、场地、气候和学生年龄特点及水平有选择地合理安排。 　　2. 对准备活动的质量要重视。准备活动具有全面发展身体素质的价值，对培养学生正确姿态，增强体质，发展较差肌肉群，特别是对小肌肉群和关节韧带的发展以及掌握基本技术动作都有积极作用，有些老师对此问题还没有引起足够的重视，没有掌握其难度，强度、时间、次数与学生年龄特点、水平、气候及与基本教材的关系。 　　五、 健康的身体心理素质 　　体育教师的心理健康直接或间接地影响到学生的心理健康，影响到心理健康教育的成效。因此，体育教师要学拿心理调适，保持心理健康，为学生创造出和谐、健康、向上的心理成长环境是非常重要的。要提高体育教师自身的心理健康的水平，就要创造使人心理健康的条件。体育教育还必须养成职业习惯，身体力行，起居有常，坚持锻炼寒暑无阻，保持健美，健康的体魄，发展丰富的情感和广泛的兴趣爱好，用自己率先垂范的行为吸引和感召学生，把他们培养塑造成为具有坚强乐观、奋发向上、百折不挠、勇往直前的良好身心素质的现代化事业的建设者和接班人。 　　六、 运动负荷的安排要适当 　　科学合理的安排运动负荷，对增强体质，掌握与提高运动技能，预防伤害事故有重要意义。因此，在体育教学中应随着学生能力的提高和改善，不断适当地增加体育课的运动负荷。 　　七、 言传和身教相结合 　　体育教师不光是运动技术的传播者，也是培养思想品德作风的教育者和精神文明的传播者，体育教师在教学中，不光要有广博的文化知识，