思想政治理论课与网络资源结合的新形式.docVIP

思想政治理论课与网络资源结合的新形式 　　网络技术的发展极大地改变了人类的学习方式，依托网络学习已经成为国内外教育发展的共识。大学生虚拟实践教学就是现代信息技术孕育的一种新型教学形式，虚拟实践教学近年来成为高校人才培养的一个热点话题，把虚拟实践教学引入思想政治理论课教学实践中，既是高校思政课积极应对网络时代教学改革的新契机，也是思政课利用网络资源开展教学的有益探索。 　　一、虚拟实践教学的内涵和特点 　　虚拟实践教学（virtual practice teaching ）是将现代信息技术应用于教学之中，通过电脑数字化技术，把教学内容和实践活动制作成动画、网页、视频等形式，让教育主体有身临其境的感觉，从而激发学习探究的兴趣和参与学习过程的愿望。实际上 ，在人类的生产实践活动中，虚拟性的实践早就存在，但是直到信息技术和互联网的发展，融合计算机三维图形、模拟、传感、人机界面、显示等多种技术，能够生成一个逼真的三维世界，具有视、听、触等多种感知的虚拟技术，社会实践才以崭新的实践方式为人类开辟了新的生存和发展空间，“网络”成为一个实实在在的“实践场所”，实践的内涵也发生了新的变化。虚拟实践技术被广泛应用于经济、政治、军事、教育和科研等领域，虚拟实践教学也应运而生，在高校教学和科研中成为一种活跃的教学实验模式，与传统教学实验相比较，有着自身的特点和优势。 　　1.虚拟实践教学创造了自主学习的教育环境 　　虚拟实践教学是在网络空间展开的感性、对象性活动，具有逼真和共享的效果，能够生动形象地表现教学内容，模拟现实生活，将知识、实验、事件、案例、热点问题以及参观、访问等现实问题逼真表现出来，让大学生在平等自由的空间分析表达自己的想法和观点，参与探讨甚至扮演其中的某一个角色，身临其境亲身感受，学生还可以根据教学内容自己制作模拟实践，这种形式最大限度地发挥学生学习的主动性，有利于学生独立学习和思考能力的养成。 　　2.虚拟实践教学提供了多样便捷的学习形式，超越了时空的限制 　　与传统教学相比，虚拟实践教学在时间上和空间上实现了超越。传统教学只能在特定的时间和地点进行，或者教室、实验室和实践基地，一旦错过就不能再现或者要重新安排。许多高校在实验和实践教学这一部分还会受到师资、场地、经费等问题的困扰，那么模拟技术的使用将这些问题迎刃而解，打破了物质条件下单一途径发展的模式。虚拟技术不仅可以将课堂情境生动形象的再现，还可将现实生活和实验过程进行复制，某个特定的场景进行模拟，这些虚拟技术可随时重复为学生的学习和实践提供需要，教学形式和学习形式更加灵活便捷。 　　3.虚拟实践教学更受大学生的青睐 　　大学生是网络的“天然”主体，对于网络他们乐此不疲。通过网络，他们购物、聊天、恋爱、游戏、阅读，网络伴随他们成长，他们自然就是网络的拥趸，足不出户知天下是当代青年学生学习生活的特点。虚拟实践教学正是契合了大学生的这种虚拟主体身份，相对于传统教师讲，学生听，学生埋头于教室、图书馆的学习方式，他们更乐于接受网络学习的形式， 在虚拟环境中开展多种形式的教学实践活动，他们充满了热情和趣味，大大激发了求知愿望，可以说，正是青年学生的网络热情成就了虚拟实践教学。 　　二、高校思政课开展虚拟实践教学的积极意义 　　高校思政课由理论教学和社会实践教学两部分组成。把虚拟实践教学引入思政课，体现了高校思政课与网络的主动对接和深度融合。无论是对提高教学的吸引力和实效性，还是对大学生健康发展都有着十分重要的意义。 　　1.开展虚拟实践教学，是网络时代思想政治理论课进一步改革与创新的必由之路 　　美国著名学者阿尔文?托夫勒在《大趋势》中指出：电脑网络的建立与普及即将彻底改变人类生存及生活模式，而控制与掌握网络的人就是人类未来命运的主宰，谁掌握了信息，控制了网络，谁将拥有整个世界。大学生是国家的宝贵资源，青年学生又是网络消费的主要人群，高校思政课教学应与时俱进，适应大学生成长环境的变化和教育发展要求，将网络作为重要的载体开展教学，同时，互联网的发展，引发意识形态传播和形式的颠覆性变化，西方国家利用网络技术优势，采取各种形式对青年学生进行价值观的渗透，积极主动地运用现代科技手段传播科学理论，使正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地，是思想政治理论课的紧迫任务和使命所在。 　　2.虚拟实践教学为实现思政课“知行合一”教学目标找到了新途径 　　思想政治理论教育的根本目的是做好学生的思想转化工作，培养学生与社会发展相一致的政治素质和道德品质。而做好思想转化的关键是要实现“知行合一”。如何实现呢？既要理论灌输，更要实践检验。长久以来理论教育备受重视，但实践教学，主要形式是参观、社会实践和社会调查。由于在场地、经费和师资等方面的限制，多数高校的实践教学效果不尽人意。利用假期