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瞧，我们的“星火11”班 　　摘 要 班级文化是一个班级的灵魂，是班级愿景、班级意志、班级形象的综合反映。创新班级文化建设应以尽快适应新变化，强化班级文化软实力，提升班级管理品味，养成新生良好生活、学习、品行习惯为主。 　　关 键 词 班级文化;创新;起始阶段;管理 　　中图分类号 G41 　　文献编码 A 　　文章编号 2095-1183（2015）07-0069-03 　　班级文化是一个班级的灵魂，是班级愿景、班级意志、班级形象的综合反映。它对学生的品行、生活、学习等诸种习惯的养成，乃至未来走向社会，都有深远意义。班级文化的内涵很广，建设的形式也很多。笔者在实践中，除了注意日常班会、墙壁文化、板报等常规建设，还在班名、班徽、班旗、班志、班服等方面进行了创新，为班级文化软实力的提升带来了诸多助益。 　　一、解读班名――班级文化创新建设的助燃剂 　　班名本是几个数字，属随机偶然分配，但只要鼓励学生不断创新思维，也可赋予它不一样的意义，让它成为一个班级最简洁的文化表征，成为班级文化的第一个重要符号。笔者所在班级是“11”班，为此，我在学生报到前就做了大量工作，开学初就专门召开班名解读主题班会，以此强化新生的班级归属感。没想到，刚入学的同学们竟赋予它十多种解读。如，它象两条平行线;象我们的两条腿;象火箭的助燃剂;“double NO.1”;更有趣的是，有位学生竟根据笔者的姓，解读为“时+一”。然后让学生根据自己班级的风格来命名。比如“星火11 ”这种既有创意又寓意深刻的班名，就在无形中提升了班集体的分量，培养了学生积极健康的群体观、价值观，同时点燃了班级文化建设的星星之火。 　　二、生成班徽――班级文化创新建设的风向标 　　为从形象上表征班级意志，同学们纷纷采用了富含寓意的几何图形、字母或汉字组成的创意图案，诠释着班级的意志，表达着班集体的目标和愿景。为了更充分地体现民主和全员参与性，我们从众多的设计作品中挑选出3个最具代表性和典型性的作品，再由全班集体投票，选出了既简单明了又极具表现力的3号作品作为班标。同时，为了更多元化地展现学生个性，我们也将作品1、2用于平时的班级表彰和副班主任值班日志的封面（见后文图例）。新生入学初，为了使他们更快地熟悉起来，我将班标和学生姓名合成，如此既有多元的创意，又有深刻的寓意，使班标成为孩子们远航的灯塔，心中的圣境，每个同学都在班徽的引领下不断向更高的目标迈进！ 　　 　　三、寓意班旗――班级文化创新建设的引路人 　　一个班集体参加大型的校内或户外活动时，必须有一个统一的信号标识，来展示该集体的精神形象，这个标识一般以班旗为标志。我们的班旗也由同学们自主创新设计制作，他们在班徽图案的基础上，予以新的解读并赋予更深刻的寓意，最后制作成班旗（如下图），寓意为： 　　这是一个奔跑的人：火炬为首，中间一颗莹黄的星，是我们燃烧着的动力源;动力源的旁边，是班主任和各任课老师的名字。这个“人”的身体“7”和两条腿“11”，由我们49名同学的名字拼成，并摆成奔跑状，由此组成了一个“711”的图案;之所以只用名字而不加姓氏，是为了凸显我们班的同学们亲如一家人。整个标徽寓意着班主任带领着精英老师们在前，班干们带领的强大的班级团队紧随其后，意味着“引领青年，就是引领未来”，可谓是以实际行动诠释着学校的教育理念！ 　　事实证明，在体育节等重要场合展示使用班旗，有助于同学们对班集体产生认同感和自豪感，更能使班级同学凝心聚力。应该说，班旗的设计与制作不仅有助于激发学生的创造力，而且能让他们以主人翁姿态参与班级文化创建。诚如班旗中的引路人一样，让孩子时刻保持着昂扬的斗志，为自己的人生打拼、前进！ 　　 　　四、活用班志―― 班级文化创新建设的心灵氧吧 　　写班级日志并不是新鲜事，但能坚持写，写出真情真话，又具备多种功能的日志却不多见。我将班级一日常规管理和班博二者融为一体，灵活创新地运用班志，使班级文化建设常建常新。刚刚升入初中的孩子心思单一，守规矩，此时让他们每天早上进行值班交接，将之前的班级一日常规管理告知全班同学，这样既便于班级管理，又能逐步培养积极向上的群体观、人生观、价值观。 　　随着记载内容的增多，《班志》功能日渐强大。翻开班志，你仿佛走进了班级管理的“心灵氧吧”。校园生活的方方面面在这里都能看到缩影：同伴之间的交往趣事，悄悄萌发的对异性的好感，学习的疑惑，给老师的建议，家庭生活的苦恼……许多不能说的秘密在日志中都得到一一倾诉。其信息量简直大得惊人，在事实上起到了“沟通桥”“电子眼”“素材库”“建议箱”“宣泄场”“展示台”等作用，逐渐成为了我们班特有的一种制度文化形式。 　　如今，每天早上同学的掌声是仪式的开始信号，值日副班主任上讲台进行履职汇报，完毕后由我或者班长仪式性地