改善人际关系，从自我批评开始.docVIP

改善人际关系，从自我批评开始 　　[摘要]为了发挥教师教书育人的职能，帮助学生能够顺利的适应社会环境，我在日常的德育工作中注重向学生传授“做人与做事”的技巧、方法。本文详细讲述了我化解学生与任课老师矛盾的过程，并及时上了题为“改善人际关系，从自我批评开始”的主题班会课，帮助学生认清自己，学会理性对待他人，善于建立和维护良好的人际关系。 　　[关键词]人际关系 自我批评 做人与做事 　　人活世上，第一重要的还是做人，能够诚实地面对自己，从而对自己有一个清楚的认识，使自己有一颗坦荡又充实的灵魂，足以承受得住命运的打击，也配得上命运的赐予。 　　作为一名老师，无论从国家的教育方针看，从素质教育的理论看，从教师的地位作用看，我认为都必须注重向学生传授“做人与做事”的技巧、方法，才能做到“不仅教书，更为育人”。让学生学会做人，学会与人合作，进入社会，更受欢迎。而这一点实质上就是要让学生学会正确的做人与做事，将来才能很快的适应社会。我本人也是在步入社会之后，才深刻的认识到做人与做事的重要性，被迫在社会这个大课堂中独自摸索学习，所以我注意在德育工作中渗透，希望能够帮助学生少走弯路，尽快的适应社会生活。 　　一天，第二课堂下课后，一位任课老师找到我，向我反映某位学生。原来在上课做练习的时候，老师发现罗某某同学做的有点问题，就及时的指出来，结果学生不领情，自认画的不错，言语上顶撞了老师，老师让学生面壁思过，学生趁老师不注意，竟然开小差了，把老师气得够呛。在我的印象里，这名学生本质不坏，话不多，头脑灵活，学知识比较快，这样的事情居然发生在他的身上，让我有点不可思议。在安抚了任课老师的情绪后，我并没有马上找学生，而是先让双方都冷静一下，我认为矛盾本身并不严重，问题很有可能是学生做人做事的方法不当，才造成了这样的结果。 　　第二天早上，我利用早读时间，把学生叫到办公室，给他拿了一把椅子，让他坐下，然后问他： 　　“你是不是有什么话想跟我说呢？” 　　“老师，我想退出某某第二课堂。”他急急的说。 　　我早已猜到他一开始就会提出换课，就说：“换课的事情先不着急，能不能先告诉我昨天是怎么回事？”尽管我已经从任课老师那里了解了事情的始末，但是我更想通过他对事情的描述而理解他的想法，找出症结所在，从而来帮助他成长。 　　他有点激动的说：“那个老师叫我二五仔，我再也不要上他的课了！” 　　“哪有人会平白无故的就叫你二五仔的？谁也不是精神有问题，你说对不对？”我心平气和的说。 　　“他看我画的有问题就说我，可实际上我还没画完，当然和他画的不一样了。” 　　“那你就告诉老师，你没有画完，不就好了吗？” 　　“我告诉他了，他就说我傻！” 　　“那你当时说话的语气怎么样？” 　　“就那样了。”他低声说到。 　　我想问题很可能正是出现在这里，赶紧追问到：“是这样说的‘我还没做完’，还是这样说的‘我还没做完’？”我分别用两种不同的语气模仿了一遍，然后说：“语气不同，结果就会不同。你当时的态度和语气到底是怎样的？是不是不太友好啊？” 　　“有一点吧。”他支支吾吾的说。 　　我想他应该也意识到了自己做的有点不对了，于是就慢慢的说：“其实人与人在说话的时候，语气是很重要的，你想想，如果有人用不好的语气跟你说话，你会怎么回敬他？当然也不会和他客气的，对不对？”他默默的点点头，我趁机又说，“老师是教你知识的人，你能够画出来就是他教给你的，所以无论你学的有多好，你在他面前都应该很谦虚，因为是他教给你的，而不该骄傲的认为自己很了不起，哪怕你真的比老师画的还好，更何况现在还没有达到那样的水平呢？老师发现你画的有问题，及时的指出来，是不是在帮助你啊？那你觉得我本意是帮助你，可你却用那样的语气跟我说话，你是不是个傻瓜呢？” 　　“那他当着其他同学的面说我傻啊！” 　　“你不是也当着其他同学的面，那样跟老师说话的吗？而且老师让你面壁思过，你居然溜之大吉，更是错上加错！发生问题，不要一味的指责别人的过错，应该多从自己身上找问题啊！” 　　他不说话了，过了一会，我问他：“认识到自己的错误了吗？”见他点头，我又说：“那你说说吧。” 　　他想了想，说：“我不应该跟老师用那样的语气说话，老师看到我画的有问题，及时的指出来是在关心我、帮助我，我不但态度不好，后来老师让我面壁思过，我还偷偷溜掉了，更让老师生气了。” 　　我听了他的话，见他确实是真心的认识到了自己的错误，我们的谈话起到了预期的效果。于是，我说：“那现在应该怎么办呢？”“我自己去找老师承认错误。”“恩，这位老师其实是很有专业水平的，他是早些年毕业的研究生，那个时候的大学生都不多，更别说是研究生了，你这样对他，他也很生气呢！”“老师，我写份检讨书吧。”见他主动提出来写检讨书，我趁机说：“这样就对了，老