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网络语言与大学写作教学之我见 　　【摘要】网络语言的产生具有独特的时代背景，它是互联网技术不断革新，不断普及的必然产物。网络语言不受传统语言规范的约束，与传统规范的语言相比，网络语言具有鲜明的创新性、趣味性、颠覆性。网络语言给大学写作教学带来了不可小觑的影响：一是语言文字的规范性受到影响；二是语体教学受到严重冲击；三是传统语言文字的审美观被扭曲。面对网络语言的挑战，大学写作教学应当合理应对：在课堂教学中引导学生自觉运用规范语言、利用网络语言，促进学生个性化写作、提高修养、强化阅读，积淀写作素质。 　　【关键词】网络语言；大学写作教学、写作素质 　　一、网络语言概述 　　（一）网络语言的定义 　　《中国网络词语词典》对网络语言进行了这样的定义：网络语言指的是为了提高交谈输入速度，网民对一部分的英语词汇以及汉语词汇进行一系列的改造，在改造过程中进行文字、符号以及图片的变形、随意链接等一类网络用语。从语言规范的角度上来看，网络语言中不少属于别字、怪字、病句，却深受网民的喜爱，“火星文”一度被视为网络语言的昵称，受到青少年的热捧。 　　（二）网络语言的特点 　　网络语言的产生具有独特的时代背景，它是互联网技术不断革新，不断普及的必然产物。网络语言不受传统语言规范的约束，与传统规范的语言相比，网络语言主要具有以下三点鲜明的特点：创新性、趣味性、颠覆性。 　　1.创新性 　　宽松的网络环境以及相对自由的言论氛围使得网络语言具有自由发展的空间。这种开放自由的空间为追求标新立异、张扬个性、喜欢自我表现，崇尚创新而又思想活跃的年轻网民提供了发挥想像力和创造力的空间，突破传统语言语法、语义的规范、标准的约束去创造新词新语。网络语言的创新性既体现在词汇和语法方面，如对已有词语的变异使用及新词新语的创造，对常规语法的突破等，又体现在文字上突破原有书写符号的局限，创制新的形音义的结合体，如字母词、数字词、图形符号等。“PK”、“正能量”、“元芳，你怎么看”、“白富美”、“高富帅”、“萌萌哒”、“么么哒”等等词汇虽然不符合语言表达规范，但创新了表达形式，含义丰富，生动形象。尤其是通过词汇的变异，或赋予旧词新意，或正义反用，如“灌水”原指向容器中注水，现解释为“在网上发表长篇大论而又空洞、“水分”含量高的文章。 　　2.趣味性 　　网络语言被大学生热捧的另一原因就是其具有十足的趣味性，很好的迎合了大学生的喜好。以“打酱油”这一词为例，很多青少年与朋友进行交流时往往会蹦出“我是来打酱油的”这样一句话作为自嘲，在娱乐了自己的同时也娱乐了他人。 　　3.颠覆性 　　网络语言的颠覆性主要表现在这样几个方面：一是对传统语言表达规则的颠覆。这种对传统语言规则的颠覆在网络语言中非常的常见，其中以字词之间的随意搭配、随个人喜好自由创造为主。例如当前火热的“然并卵”一词其实是“然而并没有什么卵用”的缩写。原句为网络用语，意思是“然而并没有什么用”，是一种自嘲，表示做的事情没有什么意义。二是对传统语言表达形式的颠覆。例如用数字代替汉字，“1314”表示“一生一世”，用英文字母缩写“BT”表示“变态”，用“BS”表示“鄙视”，用“2B”表示“二逼”。也有汉语与英文混用，例如“hold住”表示掌控住等等。从某种意义上来说，网络用语的颠覆性极大的丰富了语言的内涵。 　　二、大学生写作现状 　　当前大学写作教学主要包括这样两大类：论文写作、应用文写作。大学写作的体裁主要包括以下几个方面：总结、学术论文、科技论文、调查报告、新闻特写、文学评论、书信、广告词、项目书、活动策划等等。 　　互联网科技的发展以及网络语言的出现给当代大学生写作带来了一定的影响。主要表现在以下几个方面： 　　（一）网络复制严重 　　随着互联网技术的发展，搜索引擎功能被大学生熟知。在大学写作中，不少学生习惯性地拿出手机、电脑对写作内容进行百度，大量的粘贴复制，往往几分钟就能凑出长达几万字的一篇论文。长期习惯性大批量网络复制使得大学生失去了自己思考问题的能力，谋篇布局能力急剧下降，同时也造成了“抄袭”危机。 　　（二）词汇匮乏 　　从大学生课程论文中来看，词汇匮乏是其课程作业中较为突出的特点之一。不少学生在进入大学后主要关注专业课的学习，写作课只列为辅修课程。由于充足的课时与有效的相应的语言专项训练，遣词造句抓襟见肘、言不及义不准确、语不得体等成为大学生写作的通病。 　　大学生写作中“失语”现象凸显也是当前大学生写作现状之一。不少大学生将使用网络语言、创造新词视为一种时尚，对汉语规范的长期疏离和忽视，造成大学生语言词汇的匮乏，进而影响了大学生的语言积累及表达能力。在网络交际中得心应手，一旦脱离网络交际语境后在社会交际中却言不及义，笔下生涩成为了困扰大学生的一大难题。 　　三