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新课改下的初中政治课堂提问方式的探讨 　　摘要：课堂提问是一种教学方法，也是一门重要的教学艺术。提问能够激发学生的学习兴趣，促使学生积极参与教师设计的教学过程。在初中政治课堂教学中，注重提问方式的选择与使用对于政治教学会产生意想不到的教学效果。课堂提问是教师重要的教学手段，也是教学活动的重要组成部分。本文论述了在初中政治课堂教学中主要提问方式以及提问的技巧。 　　关键词：新课改；初中政治；提问艺术 　　【中图分类号】G633.2 　　提问是教师教学环节的重要组成部分，在课堂教学中选择与运用有效地提问方式能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。初中政治课堂提问就是指在初中政治的课堂教学中，教师根据教学内容和教学目的设置相关问题与学生进行教学问答的一种教学形式。实践表明，教师提出问题的水平和方式关系到教学效果的实现。课堂教学提问艺术对于教学质量和教学效率有很重要的影响。因此，教师要认识到提问的形式与技巧在初中政治课堂教学中的重要性，在教学中积极寻求艺术性的提问方式，促进教学顺利高效地完成。 　　一、初中政治课堂教学提问的基本形式 　　1、铺垫式提问 　　在初中政治课堂教学中，在新旧知识进行交替时，教师可以通过课堂提问为新知识的学习进行铺垫，将新知识与旧知识能够有机联系起来，以减少新知识的陌生感，学生在学习过程中就会减轻心理负担，顺利接受新知识。这种提问方式通常用于教学开始时。例如，在学习生产力决定生产关系时，教师可以提问学生对于生产力与生产关系的理解，在复习与分析以前学习知识的基础上进行新的教学内容的学习。 　　2、悬念式提问 　　通过设置具有悬念的问题，能够有效激发学生的求知欲与好奇心，促进学生积极进行探究活动，培养与提高学会僧的自主学习能力。所以，在初中政治课堂教学中，教师要设置具有悬念性问题，促使学生进行知识的研究。例如，在学习换个眼观看老师时，教师可以提问学生为什么将教书的人称为老师呢？通过这个问题会引起学生的注意，集中学习精神，促使学生进行积极的思考与讨论，直至问题的解决。 　　3、递进式提问 　　递进式提问就是教师根据学生的认知能力与教学内容的特点，循序渐进，由浅入深地设计问题进行提问，，促进学生在明确知识内在联系的基础上掌握知识。例如，在学习好习惯受用一生的教学内容时，教师可以让学生对自己的好习惯与坏习惯进行叙述，并且组织学生讨论，在充分讨论基础上，指导学生认识到好习惯的重要性，引入新的教学内容的学习。 　　4、假设性提问 　　在初中政治教学过程中，教师可以根据特别的教学内容，采用假设的形式进行提问，促使学生积极动脑，拓展学生的思维，加强学生参与课堂教学的意识。例如，在学习社会主义的法制建设基本内容时，可以提问学生如果由你负责管理法制建设，要从哪些方面入手建设？这样可以促使学生思考集中，能够取得较好的教学效果。 　　5、延伸性提问 　　在初中政治教学过程中，在课堂教育即将完成时，教师可以设置问题提问，促使学生复习课堂教学知识并预习新知识，拓展课堂教学，为学生提供更加广阔的思考空间，有利于学生的政治学习。 　　二、初中政治课堂提问要注重提问的技巧与艺术 　　课堂提问对于教学具有非常重要的意义，但是不是所有的问题与方式都会对教学起到促进作用的。因此，在课堂教学中，要重视课堂提问的技巧和艺术性。 　　1、课堂提问要以学生为中心，面向全体学生 　　新课程改革要求教育教学要以学生为中心，促进全体学生的全面发展。因此，在初中政治课堂教学中，提问问题要面向全体学生，在提问过程中给予不同学习层次学生同样的表达机会，促使学生积极参与课堂教学。这样，在教师提出问题以后，学生才能积极动脑，拓展思维，在充分思考的基础上提高思想觉悟。此外，教师要关注并尊重学生的差异性，鼓励学生发表自己的认识与观点，促进学生的个性发展。 　　2、准确切入，提问要有针对性 　　课堂教学的重要目的就是要求教师能够运用正确合理的教学方法，帮助学生在最短的时间内掌握更多的教学内容。在初中政治课堂教学中，如果教师无目的设计问题就会造成时间和资源的浪费。因此，课堂提问要有目的性和针对性。课堂提问要围绕初中政治教学的目标与教学的重点与难点展开。这样，有助于学生在课堂上最大限度地掌握本课程的重点，提升了政治教学质量和效率。 　　3、提问要有创新性，激发学生学习兴趣与积极性 　　政治课程的学习特别需要思考与思辨的能力。在初中政治教学中，如果设置提问的问题没有创意，就会导致学生失去思考的动力与积极性，甚至对政治课堂教学会产生厌烦的情绪，缺乏思考的教学就完全失去了教育的意义。因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容，提出有创意的问题，并且注意提问的角度和方式。这样，才能激发学生思考的兴趣，引导学生集中精神去思考和解决问题。 　　4、