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浅谈乐趣教学法 　　摘 要：本教法是一种乐教乐学的新教法，可使学生轻松愉悦地获得知识、提高技能、发展思维。使用得法，常能取得事半功倍的效果，是适合《新课程标准》要求的，是学而不厌、诲而不倦的好方法。 　　关键词：创新性； 新颖性； 趣味性； 多样性； 竞争性 　　“科教兴国”、“人才强国”战略，使我国的教育事业正朝着科学化、现代化高速发展。新的教学理念已经形成，新的教学方法也攸然而生。“乐趣教学法”是笔者在三十五年的教学实践中产生的，是以乐趣、竞争为动力，促使学生在欢乐、和谐、民主的氛围中，自主学习、合作探究、公平竞争，使他们能轻松欢乐地学会应学的知识，提高各种技能和技巧，发挥潜能，发展思维，茁壮成长，是适应时代要求，符合儿童心理、生理需要的创新教法，具有创新性、新颖性、趣味性、多样性和竞争性。方法灵活多样，易教易学，适用性强，易于推广。 　　一、创新性：由于社会的快速进步，教育对相从根上发生了质的变化。他们聪明灵利、活泼可爱。但在父母娇生贯养下，无拘无束太任性，给教学带来困难。师道尊严的满堂灌讲授法是不适应新时期教学的需要。要想吸引他们认真学习，那就得为他们创设优雅和谐的学习环境，改变教师职能，变知识的传授者为旅游“知识宫”的导游员，又像少儿节目的主持人，又像剧组中的导演。学生由观众变为主演。在教师的指导下自主欢乐的学习，活泼专研地探究，发挥自己的独创精神和合作品格，在知识的海洋里遨游。俗话说：“师傅领进门，学艺在个人”，“有状员徒弟，没有状员师父”。还在教学中发挥学生主观能动作用，教会学法，让他们自己去品尝知识的“滋味”。在教学中，教师应放下师道尊严的臭架子，与学生平等参与。要面带微笑进课堂，给学生一个轻松的心理感觉。这样，学生才能心态自如，敢想敢说，才能发挥自我。教师应以参与者的姿态与学生共同研究，启发和指导思维方向。要发扬民主，大家讨论，只有通过讨论才能把一些不明白的道理弄明白，才能把知识真正学到手。有些规律，应让学生找出来，解决问题的办法要让学生讲出来。这样的教法比教师教给要好的多。应有意的为学生让出一块施展自己才华的平台，变被动为主动。在学习中，教师要看风驶舵，灵活机动，拓宽思路，让学生真正地动起来。培养学生从小养成爱学爱问爱动脑的好习惯，形成敢想敢说敢创新的好品质。如数学中的思考题：应放宽时间让大家展开充分的讨论、研究，而后各舒己讲明算理。特别对有创新性的讲法，更应及时表扬、鼓励，使其尝到创新成功的最大乐趣，进而由前者启发后者，充分调动学习积极性，使全体同学都动起来。这样，既训练了学生的表达能力和推理判断能力，又获取了知识。学生的学习积极性也越来越高。 　　二、新颖性：教学常用一种方法是不行的，想让他们安稳守纪的坐四十分钟实在是难事。特别是那些娇养大的独生子，更是不好管理，最易产生厌学情绪，最易引发师生矛盾，甚至引发事故。应根据学生的好奇性强和爱动不爱静的特点，要变静为动，要天天有个新招，以新颖的活动方式，欢乐有趣的游戏来吸引。让他们在欢乐中学习，在喜悦中成长。如：培养优生上讲台讲课、让学生评课、让学生根据课文内容演课等。这样可加深记忆增添智慧，淘冶情操。再加上全班评论、分析优缺点，使全体学生都参与学习探究，培养了分析能力和口语交际能力，既发挥个体，又照顾了全体。再如朗读比赛，提前让学生作准备，促使他们学习。他们人人摩拳擦掌，个个遥遥欲试，都想展示自己的才华。在比赛中，大家紧张而欢乐，沉着而激动，人人得到锻炼。提高了素质。这学而不厌，诲而不倦的方法能不新颖吗？ 　　三、趣味性：在课堂上，教师应用精湛的教学艺术魅力，吸引学生的学习兴趣，变厌学为好学，使其精力都投入到学习方面。特别是如今的学生，远离父母的很多，父母离异的也很多，他们缺乏母爱，往往感到孤独而自卑、走思。我们教师就得置师生之爱胜于父母之爱。因为教育的全部秘决就是一个字――爱。爱学生是热爱教育事业的具体体现，是教师道德的核心。真诚的师爱就会让学生对其产生超呼寻常的向心力和信赖感，就会赢得学生的心理认同和由衰的敬佩。教师要辛苦一点，想方设法创设课堂上的乐趣，用新、奇、特的方式使学生感到学校生活的有趣。每天都能乐乐哈哈，热热闹闹的探究学问，高高兴兴的提高各种能力，不断成长。有了关爱，才有乐趣，有乐趣才有对该事物的兴趣，有了兴趣才能引导人们积极探究，才能使人形成特长，才能培养多种能力；有了兴趣，才能对个人的学习、工作、成长发育和生活都能起到重要的作用。世界上著名的大发明家、大科学家不就是从小就有个人爱好和兴趣而成功的吗？ 　　四、多样性。学好知识，光凭课堂上学是不够的，要理论与实践相结合才能得到真正的知识。俗话说：“力量从团结来，智慧从劳动来。”我们要走出小课堂，走进大课堂，要让学生参加变革现实的实践；让其开阔视野留神观察，拓宽思路，丰富想象力；让