现代职业教育体系(李家瑞)要点.pptVIP

现代职业教育体系与十个衔接 李家瑞 2011、10 现代职业教育体系 1. 现代职业教育体系建设的基本内涵 2. 建设现代职业教育体系的基本途径 3. 建设现代职业教育体系的阶段性任务 4. 更新人才观念 5. 强化行业指导 6. 十个衔接 人才类型与作用  4、更新人才观念 建设现代职业教育体系，培养高素质全面发展的技能型人才和高端技能型人才，必须首先更新人才培养观念。 《国家中长期人才发展规划纲要（2010年-2020年）》指出，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人才是我国经济社会发展的第一资源。 人才是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量。  第一个衔接 适应区域产业需求，明晰人才培养目标 依据：区域发展总体规划和主体功能区定位 不同层次、不同类型人才 人才规格 中职 技能型人才（基础） 高职 高端技能型人才（引领） 载体： 人才培养方案 职业道德 职业技能 就业创业能力 目的： 中高职在人才培养目标、专业内涵、教学条件等的延续与衔接 适应区域经济结构布局和产业升级需要 形成优势互补、分工协作的职业教育格局 第二个衔接 紧贴产业转型升级，优化专业结构布局 根据： 经济社会发展实际需要 不同职业对技能型人才成长的特定要求 人才发展规划 确定中等和高等职业教育接续专业 专业设置衔接 技能型人才培养教学基本规范 衔接专业教学标准 目的： 专业设置信息发布与专业设置预警 专业的布局、类型和层次结构优化 第三个衔接 深化专业教学改革，创新课程体系和教材 专业： 教学要满足学生的就业要求 要为职业发展和继续学习打好基础 接续专业：招生对象 五年制高职 中等职业教育毕业生 人才培养方案 系统设计课程体系、开发课程教材 目的 中高职各自教学重点 专业课 制订课程标准 程体系 调整课程结构和内容 教材有 完善教学管理和评价体系 机衔接 第四个衔接 强化学生素质培养，改进教育教学过程 第五个衔接 改造提升传统教学，加快信息技术应用 信息化 职业教育 第六个衔接 改革招生考试制度，拓宽人才成长途径 第七个衔接 坚持以能力为核心，推进评价模式改革 相互衔接的多元评价机制 核心 能力 纽带 职业资格标准 方法 双证书制度 各种技能竟赛 行业、企业、研究机构、社会参与 中高职技能水平评价互通 衡量人 才培养 质量重 要指标 第八个衔接 加强师资队伍建设，注重教师培养培训 措施 目的 ■高职教师职评、表彰、奖励继 续纳入高教系列 ■中职教师职称评定改革 ■教师定期到企业实践制度 （提高专业能力、执教水平） ■中高职教师联合到企业技术应 用、新产品开发 ■教师准入制度 ■技能型人才到职业院校任教制度 ■企业、社会专业技术人才到校任 兼职教师制度 第九个衔接 推进产教合作对接，强化行业指导作用 产教合作对接 预测 各行业各级各类技能型人才的需求 人才发展规划 参与 中等和高等职业教育专业设置和建设 指导 人才培养方案设计 促进 课程内容和职业资格标准融通 推动和督促 企业与职业学校共建教学与生产合一的开放