《九年级语文林中小溪》.docVIP

初三语文《林中小溪》学案 学习目标： 知识与能力： ⑴初步领会文章的基本思想和情感基调。 ⑵学会分析散文对物象的描写，把握物象特征。 过程与方法： ⑴学习通过朗诵来体会散文的独特魅力。 ⑵学习通过联想与想象体会文章寄寓在物象中的性格特征和精神品质，为理解寄寓其中的生活哲理和作者的情感变化打下基础。 ⑶学习将自己的体悟通过准确的语言加以表达。 情感、态度和价值观 ⑴感受大自然的美好以及作者乐观豁达，热爱生活，热爱自然，热爱生命的美好情感。 ⑵体会林中小溪顽强的生命力，活泼乐观的性格特征，以及它滋润万物、勇往直前的精神。 ⑶为体味只有将自己融入大自然，融入丰富多彩的生活中，才能摆脱挫折给我们带来的沮丧和孤独，成为生活的强者的生活哲理打下基础。 学习重点： 通过分析文章的描写把握物象的特征。 通过朗诵将自己对散文美的独特体验和对文章描写的赏析表达出来。 一、初读课文完成预习 请同学回家朗诵《林中小溪》全文，查字典解决字词问题，挑自己喜欢的段落多朗诵几遍，并试着选段音乐进行配乐朗诵。 （一）掌握本课字词 易读错的字：潺chán涟lián漪yī簌sù乏fá镳biāo煦xù嘟dū哝nong漩xuán涡wō粼lín蕾lěi漾yàng吝lìn啬sè煞shà蹿cuān蚤zǎo姬jī 易写错的字：颤厄漾惬墩姬杉（衫）窄（乍）蹿（窜） 常用词语：嘟哝（连续不断地自言自语）涟漪（细小的波纹）漩涡（也写作“旋涡”，流体旋转时形成的螺旋形） 粼粼（形容水明净）花蕾 频频（连续不断地） 机体（有生命的个体的统称，包括植物和动物，也较有机体）吝啬（过分爱惜自己的财物，当用不用）煞（极，很）竭尽（用尽）簌簌（拟声词，形容风吹叶子的声音）惬意 乏味（没有趣味，缺少情趣）车辙 寻胜（游赏名胜）蹿（向上或向前跳）蝌蚪 翩翩（形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞）茸茸【（草、毛发等）又短又软又密】分道扬镳 愉悦（喜悦）和煦（温暖） （二）了解本课作者及写作背景 分别写成200左右的材料 （三）在课文上进行圈点批注 内容包括分析文章结构、重点句理解、好词好句赏析、对本课文的问题（至少一个，用便签纸整齐地誊写一份备用） （四） 在书上完成课后思考题 二、课文学习 1、了解作者及背景 他是一位作家,当他失去美好的爱情时，他把痛苦、孤独深深地埋在心里，回到了俄罗斯的大地上，他把恋人的美丽形象和大自然的美融成一体。他长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象；他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书；他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他的散文被称为俄罗斯语言的百草……时而有如芳草簌簌作声,时而有如清泉潺潺流淌,时而有如百鸟齐鸣,时而有如薄冰悄悄脆响…… 他就是苏联作家——普里什文，今天，就让我们随着他“生花的妙笔”走近林中小溪。 米哈依尔?米哈依洛维奇?普里什文（1873—1954），苏联作家。1897年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后，去德国来比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过《大田作物与蔬菜作物的马铃薯》等专业著作。1907年，发表文学处女作《在鸟不受惊的地方》一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造力。主要作品收入《普里什文文集》（八卷本）。 2．整体感知课文 配乐朗诵《林中小溪》 3．重点研读课文： 文章开头通常具有总领全文的作用。通读全文，回答下列问题，体会第一段是怎样统领全文的。 请在下列原文语句中找出： 1、统领全文内容的关键词语：_______________________________________________ 2、提示全文线索及感情基调的词语。_________________________________________ ________________________________________________________________________。 3、文章是从______和_______二方面描写林中小溪的，除此之外还写了_______。 如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。刚开春的时候，我从那条可爱的小溪边走过。下面就是我在那儿的所见所闻和所想。 （2）下面就让我们循着作者的脚步，透过他的所见、所闻、所想去欣赏这森林的心灵——林中小溪吧！ 请在原文用“（）”画出描写“所闻”的语句。 提示：所闻在这里既指听觉也指嗅觉。 请在原文用“【】”画出描写“所想”的语句。 提示：作者的想像也属于“所想”。 （3）你喜欢普利什文笔下的这条林中小溪吗？你喜欢它的哪一点？课文中什么地方写到了?是所见还是所闻？有没有结合作者的想象？试加以分析。 _