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高三历史一轮复习教学主题的确立 　　高三一轮复习是高中复习教学的奠基工程。从内容看知识点庞杂，记忆量大，遗忘率高；从学生水平看参差不齐。复习时如何以学生实际为出发点，促进学生发展为落脚点？以课堂教学为主阵地，坚持循序渐进、夯实基础、突出重点、情感教育的原则，最大限度地保证与提高高三复习的整体效益？经过几年实践摸索，笔者认为采用主题教学法能更好的夯实学生基础知识，提高一轮复习效率，提升学生思维的宽度和深度。 　　一、何谓教学主题 　　“主题”是文学艺术作品表现的中心思想，是作品思想内容的核心。历史课堂上出现的引领课堂教学思想内涵的中心思想我们称之为历史教学主题。一轮复习不是简单的“炒冷饭”，而是学生知识网络的构建，学科能力提升的重要时期，是巩固基础知识，培养学生分析解决问题等基本能力，构建学科体系的关键阶段。 　　回顾之前没有主题意识支配下的教学经历，才发现历史教学内容和学生认知之间严重脱节；教学结构松散，不能让学生明了历史事实间的相互联系，更无法让学生理解历史事实背后隐含的人文精神。如果能做到在教学目标确立上、教学设计构思上拟定一个课堂教学的思想指导“主题”，教师就能够根据“主题”重新规划教材结构，进行实效化的教学环节设计，使教学逻辑严密而紧凑。它能让课堂教学体现最主要的教学目标，让教师的引导具备骨架支撑和思想依托，让学生的思考学习有明确的突破方向和延伸空间，使教学过程“形