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高中信息技术教学中学生学习需要意识的培养 　　 摘 要：学习需要是直接推动学习的一种内部动力，直接决定学习的意向、愿望和兴趣，而基于学生的学习需要是教学设计的出发点，也是教学尝试成功的关键因素。为促使传统枯躁、乏味、抽象的信息技术课堂走向丰富、精彩、明晰的信息技术课堂的高级攀越，信息技术教师有必要在教学中采取相应措施，培养学生学习需要意识，提升其学习动机，促进学生理性对待信息技术课程，使信息技术学科教学得以健康、良性地发展。 　　 关键词：信息技术教学;学习需要;意识;培养 　　 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2015）05-0019-02 　　 一、引言 　　 需要是产生认知活动的源动力，是个体活动动机的源泉，学习需要是在需要基础上衍生出来的概念，指社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，是学生对学习力求获得满足和期望的内心状态。在伯顿（J.K.Burton）和梅里尔（P.F.Merrill）的著作《需要的评价：目的、需要和优先考虑的需要》中把与教育有关的需要分为五类：标准的需要、感到的需要、表达的需要、比较的需要、预期的需要。其核心含义是：当“现实”与“期望”两者之间存在差距时，就产生“需要”。教学设计中，“学习需要”是一个特定的概念，指有关学习者已经具备的水平与期望学习者达到的水平之间的差距，这一差距揭示出教学中