高中地理课堂小组合作学习模式的探索.docVIP

高中地理课堂小组合作学习模式的探索 【摘 要】在新标准背景下，根据《普通高中地理课程标准》的要求，教师要在高中地理教学中充分体现学生的主体地位，开展合作学习。对此，笔者结合自身教学经验，尝试建立以学习小组为依托的合作学习模式，通过一段时间的教学实践，已初见成效。本中对这一教学模式进行详细阐述。 【关键词】高中地理 合作学习 学习小组 教学模式 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）06B-0028-02 2012年广西全面推行普通高中新课程标准改革，普通高中新课标改革中明确提出，要在教学中提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力，让学生学会交流与合作，具有团队精神。针对这个目标，笔记结合自身教学经验，以小组学习的方式，对合作学习进行初步探索。 一、培养学习小组，是组织合作学习的首要任务 《普通高中课程标准》指出：“学习是一种个性化行动，学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。”学习小组既能满足学生个性发展的需求，又能提高学生整体的学习效率，还能让学生在小组协作中开展合作与交流，培养学生团队意识。 培养学习小组，是一件费时耗力的长期工作。笔者最初尝试小组分组时，由于没有遵循科学的指导，分组随意，分组后学生活动的热情并不高，学习效率反而降低了。 经过不断地摸索，笔者在总结过去教训的基础上，初步形成了一套培养学习小组的一般方法。 （一）