高中化学新课常用导入方法研究.docVIP

高中化学新课常用导入方法研究 　　摘 要： 提高课堂教学的有效性，需要较好的教学方法和教学理念，最不能忽视的就是课堂导入部分。有效的导入，能让学生获得温故而知新的感觉，更能把化学新旧知识紧密联系在一起。教师应依据教学内容与学生特点，引导学生积极投入到课堂学习中。 　　关键词： 高中化学课堂教学 研究缘由 导入方法 　　美国社会心理学家阿希（S.E.Asch）通过实验表明：“在课堂学习过程中，第一印象有着很强的作用，会给学习者保留很长的时间，后面的学习都和第一印象有着直接或者间接的关系。”[1]因此要明确高中化学课堂导入对有效教学的促进作用。 　　教师借助于导入，可以让学生将注意力转移到课堂上，从而在心理和认知角度对新知识产生相应兴趣，积极主动地投身到课堂学习中。高中化学教师通过导入可以在最短时间内让学生明确学习目标和教学要求，或者让学生内心产生疑问，从而做好听课准备，这样就能营造相应的学习氛围，强化学习效果。笔者根据自己多年的高中化学教学经验，结合学生心理特点，借助新课程先进理念，对课堂导入进行研究。 　　1.研究的缘由 　　1.1高中化学知识点零散。 　　高中化学知识点较多，前后知识紧密交织在一起。但是，教材上的内容是经过相应选择之后编写出来的，为了涵盖更多的高中化学知识点，同时要做到通俗易懂，导致教材中的高中化学知识点联系不够密切。因此，在课堂导入的时候，笔者就相