高三物理第一轮复习先学后教模式的探索与研究.docVIP

高三物理第一轮复习先学后教模式的探索与研究 　　摘 要：针对高三物理第一轮复习的特点，结合当前教学实际，探索研究“先学后教”模式的有效价值，重点探讨课前编写学案、课堂提高效率、课后重组错题这三方面的教学实践。 　　关键词：第一轮复习；先学后教；学案；课堂；错题重组 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-270-03 　　高三物理第一轮复习要求对各考点进行全面复习、系统归纳，力争做到突出重点、解决盲点、帮助学生构建树状知识网络图，如此大容量的复习时间有限，而学生上课后掌握缓慢的现状却需要大量时间，两者之间矛盾尖锐。知识点一多，进程一快，学生普遍出现“蜻蜓点水”，“囫囵吞枣”的现象，达不到复习该有的效果。物理学科成绩的提升见效缓慢，多次努力无果的情况下容易引起学生将学习的重心转移到其他学科。在学生时间和精力都竞争激烈的高三复习中，根据如今的复习现状，迫切要求我们拿出办法，指导学生找到一条符合物理特色的复习之路。 　　一、编写学案，准备学生“先学”的素材。 　　对于高三物理第一轮复习来说，根据考点编写适合学生基础水平与学习重点的学案，无疑是实现学生“先学”的关键。笼统来说，编写学案也就是参照课程标准和高考考纲，明确教学目标与教学任务，教师先把该考点近年的高考真题和精选模拟题整理一遍，研究编制一份重点突出、难易适中、设计分层的学