高中历史教学中人文精神培养的策略探析.docVIP

高中历史教学中人文精神培养的策略探析 【摘 要】高中历史新课程标准强调加强历史教育的人文性，历史教师在教学中应注意挖掘课程中的爱国主义内容，培养学生的民族意识，激发其爱国情感；揭示历史人物优秀的个性品质，培养学生健全的人格；注重历史与现实的联系，培养学生关注人类发展的历史责任感；通过引导学生自主探究，培养创新精神与实践能力。 【关键词】高中历史 人文精神 培养策略 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）03B-0091-02 人文精神不仅是我国精神文明建设的重要内容，而且影响到物质文明建设，是社会全面和谐发展的重要基础。一个国家的国民人文修养水准，在很大程度上取决于国民教育中人文教育的地位和水平。而历史学科是人文学科的核心课程，具有其他学科所不具备的独特的人文教育功能。因此，应充分发挥历史学科独特的优势，加强对学生进行人文精神的熏陶，促进学生科学历史观和健全人格的形成，以适应现代社会对公民素质的更高要求。 高中历史新课程标准从课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、教科书编写等各个方面，突出体现并加强了历史教育的人文性，淡化历史教育的工具性。例如，在课程理念的设置上，新课标明确高中历史课程的基本宗旨是以学生为本，“为了每个学生的发展”；在课程内容的选择上，坚持基础性、时代性，注意密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展；在