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高中信息技术、美术两课融合教育 　　一个偶然的机会，笔者结识了一位艺术学科参培的职中美术教师，由于长期指导学生参加信息技术学科电脑制作活动，对美术青睐已久，所以饶有兴趣地登录到他的学科学习平台。仔细一看，真是大开眼界。从中发现，原来多年研究电脑艺术设计项目竟然与高中美术的设计模块内容一致；电脑美术模块竟然与高中信息技术多媒体技术应用模块，网络技术模块的网站设计部分及电脑制作活动中的二维、三维动画、网页设计项目相吻合。这终于解开了笔者多年存在的疑惑：为什么高中电脑制作活动会设置电脑艺术设计等项目。同时，笔者也明白了信息技术教师、美术教师都有机会成为该活动的指导教师的原因，意识到高中信息技术课程和美术课程的性质、理念和内容存在一定关联。 　　● 问题的提出 　　转眼间，普通高中新课程改革已实施多年，根据课改要求，全国各地区、各学校已基本形成了自己的开课模式。然而，由于各课程模块较多，特别是非高考课程，受课时、师资（跨学科教学能力型的教师）和教学设备等条件限制，不能完全满足学生选择课程模块的需求，表现在学生喜欢的模块，学校开设起来比较困难。例如，学生喜欢“美术设计”模块，却无设计工作室及相关教学材料；喜欢“电脑美术”模块，又未能提供电脑美术设计用的计算机教室，缺乏懂计算机软件技术的美术教师；喜欢信息技术“多媒体技术应用”模块，有专用计算机教室，但信息技术教师的艺术感未免缺乏一些。根