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高中史料教学应注意的几个问题 【摘要】史料是历史教学的必要前提和基础，史料教学适应了新课改的要求，恰当的运用史料可以提高教学质量。 【关键词】史料运用 高中历史教学 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0046-02 史料是构成历史的材料，是研究或讨论历史的根据，是历史教学的必要前提和基础。新课改非常重视学生能力的培养。在近年来的高考中，对学生的阅读理解和分析判断能力考察的力度加大，因此，必须重视史料的运用，注意采用史料教学的模式。在运用史料时，应该注意以下几个问题： 一、史料的选择 （一）原则 1.典型性 史料的选择要立足于教材的重点、难点，通过典型史料的运用，帮助学生加深对基本史实的理解。 我们很多人可能借鉴过这段材料： 寒冷的西北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩问妈妈：“现在天气这么冷，我们为什么不生炉子呢？”妈妈回答说：“因为我们没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么失业呢？”“因为煤太多了。” 这段材料试图通过虚拟的历史情境，以煤炭行业为例，归纳出经济大危机爆发的原因和特点。但是，我们认真分析一下材料，它的逻辑关系为： 生产增加过快―商品滞销―企业减产或破产―工人失业，收入降低―商品更加滞销。 而经济危机爆发的主要原因是生产相对过剩，具体表现为生产与销售之间的矛盾，用链条法表示，应该是： 生产增