高中历史有效教学策略初探.docVIP

高中历史有效教学策略初探 【摘 要】在新课程改革的时代背景当下，需要高中历史的教学能够帮助学生完成历史人文素养的塑造，但是人们对于高中历史教学的有效性却存在极大的质疑，就其能否顺利的完成新课标的教学实践任务存在担忧。本文以高中历史学科的特征，在对高中历史的教学过程中，积极对有效的教学策略进行探究。 【关键词】新课程改革;高中历史;有效教学 前言 目前，随着高中新课标的全面推广，以提升高中学生人文历史素养为课题的有效教学策略的探索正在如荼如火的进行着。为了使高中历史的新课标的教学目的的实现，必须要提升教学的有效性，以此才能充分挖掘高中历史的教学效益。 1.文史声情并茂 在以前传统的历史教学当中，受到我国应试教育的影响，因此历史教学的主要目的是为学生能够获得理想的分数而展开的课程的教育，随着我国新课程改革向全国氛围内的普及及推广，对于高中历史的学习提出了学生人文综合的素质教育的目标，传统的历史教学模式的“你主要负责讲，我主要负责听;你积极的灌输，我被动的接受;你布置课堂学习任务，我盲目的进行课程练习”，“满堂灌”已经成为历史教学的历史，已经难以适应新课程改革的要求，如果还采取类似的课程教学方式，高中历史的教学就会呈现极其的低效率的状态，难以实现高效的课堂教学。为了提高高中历史教学的有效性，使学生能够摆脱对于历史事件、历史人物等等历史知识点的枯燥学习以及记忆，非常有必要结合文科知识学习的