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高中历史教法探讨 中图分类号：G633.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0405-01 历史者，记往昔成败、载王朝兴替、录先贤往事，是描述自然界和社会的发展进程，总结人民生活经验与文明之学科也。本人教学历史多年，深感教学事大，非朝夕所能成就。兹对教学体会略作例举，盼有益于同仁教学。 1.加强历史概念教学，提升历史教学效益 历史概念是以历史理论为指导，对历史现象进行理论概括的产物，它反映着历史现象的本质，全体和内部联系。新课程改革以来，学生对历史概念的不理解、概念模糊、张冠李戴等问题至今依然存在，影响着教学质量的进一步提高。因此为了提高中学历史教学效益，必须加强历史概念教学。 1.1要正确处理历史理论概念教学与历史知识概念教学的关系。历史理论概念是形成历史知识概念的灵魂，历史知识概念的形成也为历史理论概念的应用提供了广阔的天地。历史知识概念教学只有在正确的历史理 论指导下，才能得出科学的结论。否则，就是掌握了丰富的史实，也不能正确揭示人类社会历史发展的本质和 规律。历史理论概念如果没有史实为依托，就会成为无源之水，无本之木。所以，历史理论概念的教学必须寓于历史知识概念教学之中。 1.2创建核心概念、围绕核心概念进行历史概念教学。历史概念按不同的标准可以分为多种类型，如分史实性概念和理论性概念。不管如何分类，历史概念都有大小轻重之别。反映在试题中也是如此，