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高中数学有效教学四要 　　【摘要】随着课程改革的不断深入，高中数学课堂改革也逐步深入，笔者从注重教学过程、能力培养策略、分层教学、创新作业等方面，谈了一些自己的认识和做法。 　　【关键词】数学;过程;能力;分层;创新 　　随着课程改革的不断深入，高中数学课堂改革也逐步深化，课堂上我从注重教学过程、重视能力培养、分层优化教学、创新作业形式等方面做了一些探讨，下面谈一些自己的认识和做法。 　　一、要重视教学过程的呈现 　　重结论、轻过程的教学是以往高中课堂的通病，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的背诵条文，剥离了知识与智力的内在联系。它排斥学生的思考与个性发展，把教学过程庸俗化到无需智慧努力，而只需听讲和记忆就能掌握知识的程度。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。强调过程，就是强调学生探索知识的经历和获得知识的体验。它不但使学生在获取知识的过程中培养了各种能力，而且也使所学的知识更加牢固。如：在讲三角函数值求角时，有的班级直接告诉这种题目的求解方法，并总结出解题的规律，在做课后练习的过程中，非常顺利，即便是学习比较差的同学也能掌握规律，迅速得出正确答案。而在有的班级，在其他条件均未改变的条件下让学生自己利用前面所学知识，通过正弦函数的图像得出结论，在这一活动中，很多学生感到困难。在做课后练习的过程中，许多同学通过与其他同学讨论才得出结果，而且只做了三道题就到了下课时间，