高中物理“导学案”教学模式下学生自主学习能力探究.docVIP

高中物理“导学案”教学模式下学生自主学习能力探究 摘 要： 新课程改革的主要思想是突出教学中学生的主体地位，这一思想促进了教学模式由传统的以课本为中心、学生被动学习转为以学生为中心、主动学习并自主构建知识体系，目前“导学案”作为应运而生的产物得到广大师生的青睐。本研究基于“导学案”教学模式的内涵，深入开展高中物理课堂“导学案”教学的实践及研究，总结高中生在物理学习过程中存在的若干问题，提出培养学生自主学习的策略，从而有助于教师在教学实践中开发学生自主发展的意识和能力，培养学生创新性、实践性、探究性的科学素养。 关键词： 导学案 高中物理 教学模式 自主学习 随着新课程标准的实施，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面提出“三位一体”的培养目标，其主要思想是突出教学中学生的主体地位，强调学生要先自主学习，主动预学;鼓励合作学习与探究式学习方式，使学生的思维在学习过程中始终处于主动、积极、活跃、开放的状态。 发挥学生学习过程的自主性是教育活动的理想目标。学生作为认识的主体不是对认识对象的被动接受而是具有能动的自主性，学生的认识过程本质上是一个自主、建构乃至创造的过程。学生的学习不仅是获得知识，更重要的是获得获取知识的方法，即学习是学会反思、批判性认识或思维的方法。尤其在高中物理教学过程中，它不仅要求培养学生学习基本的物理知识，而且培养学生科学探究、自主学习及解决问题的实